阿克苏职业技术学院毕业证样本(3)

三、工学结合育人才

（一）大力推行“工学交替”人才培养模式

学院与阿克苏市、库车县、拜城县的多家企业建立了合作关系。校企双方共同参与教学计划的制定、职业技能课程的设置和整合，企事业单位参与育人活动的全过程。在培养过程中，根据教学需要，安排学生到企业实习或顶岗工作，学生在校理论学习和在企业生产实践交替进行。例如：机电一体化专业，2003级的机电03301班的学生，从二年级开始实行“工学交替”模式；二年级第一学期安排学生认识职业岗位，第二学期安排学生顶岗操作训练；三年级第一学期安排学生到检修和设计岗位训练，第二学期安排学生到技术管理和生产管理岗位实习。实习期间由企业按本厂员工报酬标准发放工资，这对于学生有着重要意义，一是加强了职业技能的训练，二是学生能够自己解决部分学费和生活费，特别是为来自贫困农村的学生减轻了一定的家庭经济负担。

两年工学交替实践，使学生的综合素质和职业岗位技能得到明显地提高。扩大了学生视野和活动范围，学生的团队意识增强，积累了社会经验；服务意识和服从意识得到强化，心理素质、沟通能力、应变能力、协调能力、适应能力得到提高；学习了企业先进的经营理念、企业文化、规章制度和管理方式；在工作实践中，培养了良好的职业道德和强烈的竞争意识；熟悉了所在岗位的工作流程，掌握了岗位操作技能和服务技巧，取得了比较好的教学效果。

（二）深化“顶岗实习+零适应期就业”工学结合模式

“顶岗实践+零适应期就业”培养模式就是在人才培养过程中，加强实践技能教学，特别是在毕业实践环节，学生到生产第一线独立承担工作任务，顶岗实习，把实训实习放在全真环境中，使学生学习与未来工作岗位实现无缝衔接。在实习过程中充分学习技能技巧，得到用人单位的认可，与用人单位达成就业意向或协议。这种培养模式要求从课程设置上、教学方法上、学籍管理上全方位服务于顶岗与就业。为确保该模式成功运行，收到预期效果，学院加大了实践教学的课时比重，校内实训尽可能仿真，有的专业学生提前到一线见习独立操作。同时学院还制定了《毕业班学生实习规定》，对毕业班学生提前就业或自主创业在学籍管理上、课程成绩评定上采取灵活的方式。

学院与本地、南疆各地州及内地20余个医疗结构建立了合作关系。医学系护理专业2003级、2004级的204名学生，主要在本地医疗机构进行了40余周的顶岗实习，让学生在全真的工作环境中、在实际护理操作中进行真刀真枪的操作训练。实习结束时各科室对实习学生进行严格的技能考核，保证学生的职业技能和医德、医风达到零距离就业的要求。