教育援藏，那些你也许不知道的事

校长应坐在办公室里运筹帷幄，还是走进课堂关注细节？每年全国大量援助资金涌入西藏，哪些项目更值得投？在空气稀薄的高原坚守三年，身体会越来越适应吗？
答案，也许出乎你的意料。
校长的“田间地头”在哪？
推门听课近两年在日喀则所有中小学时常上演。此前，上课无教案、下课无作业、老师无听课，是各校常态。
援藏干部领队、日喀则市委副书记戴晶斌带头，一个半月走遍全市18个区县，总行程5000多公里，在30多所中小学认真听课、评课。这位有着教师经历的教育学博士反复强调：“校长的‘田间地头’只能在课堂。”
夏时勇每天至少听两节，3个学期写满16本听课笔记。即便是听不懂的藏语课，他也会凭经验，根据学生课堂反应，来判断教学效果。
“推门听课，能监督备课，及时发现问题。”夏时勇要求每人每学期至少开一节公开课，听10节课，鼓励踊跃评课。“找出别人的优点就是你的优点，发现别人的不足就是你的能力”。
援助资金投到哪里更值得？
修教学楼、建锅炉房、发奖助学金、添信息化设备……很多项目需要资金。投到哪里更值得？多名援藏干部不约而同地说：“加强沪藏教育交流，投到西藏师生的身上。”
拉孜已有4批26名教师到共康中学培训；江孜组织15名教师来沪培训，与致远中学、金英小学共建，还请9位上海名师到江孜公益送教；定日3年计划送40名教师到上海培训，请10多名教育专家进藏；萨迦选派3批15名教师到徐汇区培训，今年暑假徐汇教育局又选派名师送教上门；亚东每年寒暑假组织学生来沪过夏令营，请藏族孩子入住上海学生家，做一天上海人……
“援藏先援教，发展先育人”。当越来越多西藏师生接受先进的教育理念，开拓视野，增长见识，必将有助于西藏的跨越发展和长治久安。
援藏三年身体越来越适应？
上过高原的人都有体会，起初高反强烈，几天后慢慢好转。援藏三年，身体是否越来越适应？答案恰恰相反。
坚守定日的魏春杰，从宿舍到学校，短短几百米，第一年每天步行来回，第二年就走不动了，买来电瓶车代步。
两年多来，上海援藏干部平均消瘦10公斤。第一年回沪体检，多数正常，但到第二年，常见病冒了出来——两尖瓣或三尖瓣反流，心脏肥大。等下了高原，症状也可能无法逆转。
缺氧的夜特别难熬。第一年，靠吸氧勉强睡着；第二年，吃一粒安眠药也只能睡二三个小时；到了第三年，服了安眠药再吸氧，依然收效甚微。
最痛苦的是秋冬，鼻腔里没有鼻涕，只有血块，每天最多入睡三四个小时。高寒、干燥、缺氧之恐怖，超乎想象。