张基宏：培训机构热学校要“坚守本位”(3)

经过30多年的快速发展，深圳基础教育的规模已和北京、上海、广州等超大城市接近，师生总人数超过200万人，占全市教育盘子95%以上，是深圳教育的主体。如何提升基础教育的质量，张基宏指出，创新教育须大力引进社会力量，包括与大疆等企业深度合作；增加学生“动商”，每个学生至少学会两项终身受益的体育项目，每个学生都培养一两项艺术爱好，掌握一门艺术技能；鼓励全市有条件的学校试验多语言教学。

老师不得到社会培训机构兼课

培优机构“一位难求”引发全社会的关注与讨论，教育部门作为主管部门，是疏是堵，也将成为引导市场走向的关键因素。张基宏分析了其后的成因，“社会培训火热，有学生需求的因素，也有学校教育的原因”。

他说，深圳中小学位持续紧张，特别是公办优质学位供不应求，大班额现象普遍。在大班额的环境下，容易出现有的学生跟不上，有的学生又吃不饱的情况。一些家长们比较注重孩子才艺方面的兴趣和特长培养，有的还进行专业化训练，这些都为社会培训机构带来了生存和发展的空间。深圳现在有些培训机构很火，甚至还一位难求。这不是深圳独有的现象，国内外很多大城市也存在类似情况，这是一种客观需求。

对于教育部门而言，学校首先要管住自己的人马、守好自己的地盘：学校的老师要坚守本位，把工作的时间和精力都放在教学和课堂上，不允许搞有偿补课，不允许课上不讲、课后补，更不得到社会培训机构去兼课，这是师德红线、教育底线，不能碰！市教育局早在2010年就出台过教师有偿补课“五不准”规定，近期又专门设立了有偿补课专线举报电话，并将组织明察暗访，查实的将记入师德档案，与教师资格注册挂钩。

如何净化教育培训市场目前出现的问题，深圳市教育局教育专门到成都、上海、哈尔滨等城市进行了调研，这些城市都在整顿教育培训市场，规管社会培训机构。深圳也要拿出有效办法来，优化教育生态。

素质教育和应试教育不是取舍关系

在张基宏看来，素质教育和应试教育的关系，不是取舍的关系，“现在有些人谈素质教育，好像就不要应试教育，我个人的理解，教育改革和实践，必须强化素质教育，而我们也必须要保持现有优势。现在的孩子会考试，这是我们的优势，必须坚定不移地坚持下去，不能为了让孩子拥有一个享乐的童年而一辈子的辛苦”。

因此，深圳基础教育应该在保持现有优势的基础上，有更高的追求，在“创新型人才培养、身体健康、艺术素养、国际视野”等方面，提高能力、提升品质、贡献经验。其中，培养学生的创新能力，关键在高等院校，基础在中小学校。创客教育和ST EM教育，是为培养学生创新思维和创新能力而生的，对激发学生创造潜能、培养学生创新能力大有裨益，美国、德国、以色列、新加坡等国家都在积极推进。