国际小学期为何越来越火

暑假的一天下午，悠长的走廊上飘来上课的铃声。中国人民大学明德楼0415教室里，人大历史学院教师侯深，开始用英文讲授“中国历史与文化”课程。教室里坐着20名学生，5名中国学生，15名外籍学生。

暑假期间，许多学生早已放假。然而，还有一部分学生正在继续着他们的学习生活——暑假小学期。

从2004年6月北京大学率先推出小学期至今，已有12年。12年间，包括清华、人大、上海交大、南开、中科大等在内的一批知名高校陆续开办小学期，面向全国乃至世界招生，欲与国际接轨。根据各高校发布的数据显示，每年到中国参加国际小学期的国外高校学生人数众多，同时也不乏走出国门参加国外高校小学期的学生。

国际小学期聚焦文化交流

据人大2014年国际小学期外校学生反馈情况调查显示，半数以上的外校学生参加国际小学期考虑的因素是“对中国及中国文化感兴趣”。此外，“利用假期选修学分，减轻选课压力”，“学分可以转换”，也是学生们选择上国际小学期的重要原因。

意大利学生亚历山大一直很向往中国，在都灵大学期间，他用一学期时间学习了汉语，能够进行简单的汉语交流。今年暑假，他借着学校交换项目的机会来中国学习，想要“好好感受中国的文化氛围”。

王婧妍是大连理工大学大四学生。去年暑假，她参加了美国加州大学伯克利分校的小学期。“通过小学期出国，增长了见识，也了解学校的课程和文化氛围。”王婧妍告诉记者。

从中国乃至全世界的高校来看，国际小学期仍有诸多好处：它提供了中外学习交流的平台，为中外学生了解当地历史文化风貌提供了便利，减轻了学生平时选修课程的压力。

国际小学期这么“火”，也与其“国际化”的魅力息息相关。国外学生来中国，中国学生去国外，这本身就是一种国际文化交流的民间形式。据调查显示，部分国内高校的小学期会为外籍学生安排中国文化体验课程，而国外的一些高校也通过设立一些文化、语言课程，使学生对当地的风土人情或国家文化有所认知。

课程设置立足本土兼顾热点前沿

除文化交流外，知识的共享是国际小学期的另一大魅力所在。国际小学期一般会综合国内高校和国外高校的名师资源，安排授课。学生通过课程学习，既可以了解当地的历史文化风貌，又可以接触到所学领域的前沿或热点问题，了解国际视角内本学科的发展方向。