哈佛因教育理念不同在中国不招穷学生

南方周末最近发表了一篇“哈佛要招穷学生”的文章，引起了很多人的关注，文章的起因是因为哈佛大学教育学院于1月20日发布了一篇题为“扭转趋势”（Turning the Tide）的研究报告，在报告中建议彻底改变大学对即将入学的大学生的评估方式，使升学考试不再是那种只喜欢富裕学生的激烈竞赛，而且提议列出了达到这一目标的三点具体建议：

1、要求学生做一些更有意义的贡献：比如对别人、对社区服务，或者参与公益事业。

2、评估学生的道德参与以及对其他人的贡献：跨越种族、文化和阶级的反映不同类型的家庭和社区贡献。

3、重新定义成功：为不同经济实力的学生提供公平的竞争环境，减少为获得过多成就带来的压力。

很多人认为：这将预示着美国大学招生制度改革的信号，甚至觉得哈佛要改变初衷，开始广招穷学生了，老查对此只想呵呵。

从本质上来看，美国常青藤很大程度上就是为“有钱有闲的中产乃至上中产阶级”准备的：

1、美国的高等教育的理念与中国不同

沿袭古希腊和古罗马文理教育的理念，早期的美国高等教育旨在培养能够宏观思考社会问题，并有丰富人文修养的并具有领导能力的精英人才，教学内容也以广泛的涉猎人文社科中偏哲学的部分为主。这种教育的最终目的是为了精英阶层能够更好的领导社会和固化其阶级优势，而不是教学生赚钱谋生和积累财富的技能。常青藤盟校就是这种理念的典型代表。

2、美国的大学有不同的风格，也对应不同的社会阶层

尽管19世纪后期以来，美国的高等教育在国际思潮的影响和本国左派人士的努力下有很大的改变，不再为上流社会垄断。但所有的文理学院和常春藤盟校的本科项目都还是以上层社会的子女为主的。富家子弟确实远比普通人家的孩子更容易进入常春藤的学校。与此同时，其他一些19世纪后期建立的以工程和数理见长的私立大学，如麻省理工、斯坦福、加州理工，则更在意学生本身的才能。而这些学校同时也资助更多的家境不富裕的聪明学生来求学。美国的不同社会阶层有不同的价值观、人生追求和审美趣味，根据自己的特点选择适合自己的学校，基本上各走各的路。这种阶级隔离，使得不同的社会阶层有着不同风格的大学选择，藤校的富人文化更加不会轻易改变。