“个案”不是我们漠视的借口

暑假应当是教育舆论场较为平稳的一段时期，可能不少人都会这么臆断。然而，正如许多似是而非的判断一样，上述观点根本经不起现实的敲打。有教育学者研究发现，受各种潜在因素的影响，暑假期间的教育舆论场并不比其他时候来得平静，反而可能是“暗流”、“漩涡”较为高发的时节。上周，就有不少新闻事件有力地佐证了这一点。

一位不幸遇害的女研究生，一名高考落榜的区“状元”，一群离职去当警察的教师，一个公然在飞机上撒野的“熊孩子”，以及多起或既遂或未遂的性要挟事件……这一切，让近期的教育舆论场被一层阴影所笼罩。对于这些通常会被贴上“负面”标签的新闻事件，笔者注意到，往往在经过几天的喧嚣之后便归于沉寂，很多时候看不到足够的反思，看不到制度修复，看不到防止类似事件再次发生的有力举措。而这类事件的警示意义被稀释甚或消解的一个重要缘由，就是不少舆论把它们定义为“个案”。这样的定义未必就错，却没能进一步去想：这些“个案”为什么产生了广泛的舆论影响力？难道一切皆是偶然？“个案”就没有一定的普遍警示价值吗？

上周，中国传媒大学一位女研究生的生死牵动了无数人的心。失联、报警、搜寻、证实遇害……借助网络媒体和社交平台的迅速传播，公众和失联女生的老师、同学一起，共同经历了数十个小时的熬煎，最终等来的却是大家最不愿听到的结果。对遇害女生的痛惜和对嫌犯的痛恨交织，自然成为公众的第一反应。接下来，各种反思开始出现，比如女生应该警惕身边的危险人物、不能轻信熟人等，还有媒体认为当下一些女大学生“缺少防范意识、不够成熟”，家庭和学校应该加强对女生的安全教育等。这些反思可能看起来比较浅显和大众化，但至少表明，在主流舆论看来，这起事件绝非“个案”那么简单。事实上，女大学生遭遇各种侵害的新闻近年来屡屡见诸报端，早已引起社会高度关注和警醒。中国传媒大学女生遇害一事之所以引发了较大的舆论浪潮，正是源于这一社会现实和公众心理。

粗浅的反思、一时的义愤远远不够。唯有拿出切实有效的行动，才能让人看到避免悲剧重演的希望。据媒体报道，今年9月起，上海市四、五年级小学生将增加一门网络选修课《男孩女孩》，主要是生育成长、自我防护等性别教育。这是一则带着一抹亮色的新闻，尽管还不足以让人兴奋，但至少方向是可喜的。