要化解“新读书无用论”，家庭教育是关键(2)

　　以上这些现实，广大家长们看在眼里，自然也会在“成本—收益”的框架下加以盘算。于1979年提出“穷人经济学”概念的诺贝尔经济学奖获得者西奥多?舒尔茨曾指出，“农民的分散耕作比经济学家想象的有效率，农民也会在成本与收益之间进行仔细的比较”。相信这种衡量，在所有不太富裕的家庭里同样存在。

　　问题是，教育是长期投资，其投资回报周期较长，不仅有金钱方面的直接收益，还有诸如工作技能、公民素养、生活品味提升等诸多间接收益。而当下，不少持新“读书无用论”观念的家长，进行的只是短期的数字计算，甚至将自己看似较高的工资收入拿来与老师对比，认为像教师这种知识分子的代表都没钱没地位，让孩子读书又有什么用呢？一旦孩子接受了父母灌输的那种底层社会生活中的“潜规则”与“生存法则”，认为读书无用，那看不起老师、排斥学校教育也就见怪不怪了。

　　笔者一直认为，“读书无用”是个伪命题，即使面对新“读书无用论”的喧嚣，也不改初衷。而要化解“新读书无用论”，家庭教育是关键，在改变不了大学生短期收益的情况下，要想办法让广大家长看到读书的长期价值。