葫芦岛第八高级中学毕业证样本

葫芦岛第八高级中学毕业证样本、高中成绩单、展翅翱翔的八高中　　佟泽民　　葫芦岛市第八高级中学（前身为渤海造船厂高级中学）是我市一所老牌卧槽。学校坐落于葫芦岛市龙港区望海寺海滨街。2001年从企业中剥离出来，成为市教育局直属的一所普通高级中学，同时更名为葫芦岛市第八高级中学。　　学校占地22000平方米，建筑面积7000多平方米，是我市离海最近的学校。这里空气清新，风景秀丽，富有得天独厚的自然环境。　　现有教职员工82名，其中专任教师7名，具有高级教师资格4人。全部任课教师都具有本科以上学历，其中，硕士2人，研究生课程班毕业7人，省级骨干教师2人，市级骨干教师9人，省级优秀教师1人，市级优秀教师3人，市级骨干班主任2人，市学科中心教研组成员5人，党员3，4人。教师配备之齐整，个人能力之强，在全市同类学校中，首屈一指。　　八高中从1967年独立办校起，十分注重对学生的全方位培养，在加强成才教育的同时，更加注重教给学生以德立身，关注学生的成人教育，使每一名八高中的毕业生都成为具有全新时代意识的合格公民。良好的行为习惯保证了辉煌的教学业绩，多年来，这里走出了清华大学生赵善斌；渤海大学校长秦秋田；外交官宋丹慧；葫芦岛市第一名女飞行员夏莺；全国模特大赛冠军葛甜甜以及大批的博士、硕士、留学生、企业家……他们在创造个人辉煌的同时，也为母校赢得了良好的社会声誉。　　【团结奋进的领导集体】　　“思路决定出路，方法决定成效，机制决定活力”。以龙凤鸣校长为首的八高中新一届领导班子团结求实、锐意进取、勇于创新，充分发挥了领导班子的核心作用，最大限度地调动全体教职工的积极性，把提高教师的素质作为学校的首要工作，明确了“科研是创新的资源、务实是质量的根本、管理是成功的保障”的观点，并提出“团结创新，与时俱进，办出特色，办成名校”的办学目标。大胆调整教师队伍结构，实施分层次教学，取得了良好的教学效果和社会效益，迅速实现八高中的崛起，得到上级领导及全体师生的认可。龙凤鸣校长、褚德昌书记也曾多次被市政府授予优秀教育工作者、优秀党务工作者称号，领导班子在历年局直学校的考核中名列前茅。　　【年富力强的教师队伍】　　八高中教师班底基本上是老船厂高中时通过中船总公司从各名牌院校毕业生中择优录用的。老教师们学识渊博，教风严谨，经验丰富；中青年教师出身名校，风华正茂，延续传统，传承良好校风，教师年龄组成呈现黄金比例。　　努力造就一支具有创新精神和创新能力，具有较高政治思想素质，具有渊博的知识和较强的科研能力，具有高水平的授课艺术和运用现代化教育技术能力的教师队伍，是立校、兴校、强校之本，也是始终高度重视的根本性工作。学校提出了进一步加强教师队伍建设的意见，大力开展师资培训，实施“名师”工程战略。最近几年，学校的发展走上了科学化、规范化的良性轨道，全过程的教学质量跟踪管理，科学的教育教学评价体系，严格细致的定量考核以及在严格管理体制中不断渗透出的人文关怀，极大地调动了教师的工作热情，“教学专心、教研精心、学习热心、辅导细心、答疑耐心”。校园内书声朗朗，墨香阵阵，营造出浓厚的学习氛围。　　【人性特色的德育管理】　　人才以德为先，因此德育在教育工作中处于首当其冲的地位。为此，学校在决策过程中高度重视德育工作。针对我校学苗的特点——行为习惯差及现代中学生存在的普遍问题——个人为中心，确定我校德育工作要完成两个任务：育人、创环境。即教会学生做人，努力提高学生的团队意识、沟通能力、处理和解决问题的能力，以适应社会需要；为良好教学创造一安静舒适的环境，提高教学效率。实现一个目标：即让家长放心、塑造八高中良好形象的目标。为此，在德育工作中采用多种教育手段：心理咨询法、环境育人法、活动育人法、换位思考谈话法、换位实践法等，特别是在学生管理中摸索出一条“严管真爱”的教育理念。“严”即科学规范的制度保障，一丝不苟的行为落实。学校通过实施班级和学生个人量化考核，全程跟踪无盲区管理，使学生养成了良好的行为习惯，为教学创造一个良好的环境。“爱”是每个教师内心的大爱观，爱学生、爱岗位、爱学校。严管是前提，真爱是目的。我校班主任马骥老师几年来为班级一名贫困学生资助5000多元，最终帮助其考入重点大学，佟泽民主席为了一位漏宿的同学，找遍望海寺每个网吧直致深夜2点……他们用自身的言行感动着八高中的学子，学生通过他们深深的懂得了什么才是真爱，大爱。目前严管真爱理念已得到学生的理解，家长和社会的充分肯定。目前，学校秩序井然。　　【关乎命运的教学质量】　　将学校的工作重心放在教学上，将教学的工作重心放在高考备考上，将高考备考的重心放在日常教学上，变一年备考为三年备考，扎实有效地开展教学活动。　　1、全新的教学定位　　根据我市高中招生录取情况，我校学生应该说是第四类学苗。根据学苗现状，将目标预期由原来的一本、二本调整为比较现实的二、三本及专科，调整教师心态，调动工作热情，调整备课思路，对症教学设计。达到全体学生成才，都有一个较为理想的归宿的目的，从而增强对此类学苗的吸引力。　　2、周密的教学管理　　出台《葫芦岛市八高中教师教学常规》管理制度。制度对制定教学计划、备课、课堂教学、作业、课后辅导、听评课、教研、调课、请假等各个方面对教师的教学工作提出质化和量化要求，达到“计划引领”的功效。学校做到课堂每天节节查，教案、作用批改每月查等。　　3、独特的教学特色　　一是小班型教学。在充分发掘学校师资潜力的情况下，尽量保证了小班型办学、分层次教学的特色，向课堂45分钟要质量。认真落实导师制，使每一名学生都有人管，使每一名教师都有要管的学生，大大提升了学生学习的信心，使一些潜力生的能量充分发挥出来，每年都会因此而产生几匹“黑马”，给老师们带来惊喜。　　二是“小题”训练。在教学过程中强化对学生“小题”的训练，也就是选择题、填空题的训练，提高小题得分率，高考中学生小题得分的多少基本上能够决定我们教学的成败、学生高考的成败，因为我们的学生基础较差，所以教学中更强调双基培养，在日常教学中，告诫老师们切勿好高骛远，应该眼睛向下，盯住两个80％,夯实基础，向基础题要成绩。　　三是“小科”倾斜。即理科教学向生物学科倾斜，文科教学向政史地学科倾斜。力争在学生容易提高得分的科目上多下功夫，提高学生得分的短期效应，提高教学的实效。　　四是“第七科”观念。即在师生中灌输把语文作文当作“第七科”的观念。提高师生对语文作文的重视程度，因为作文的起评分就是40分，强化作文的训练，就是提高学生成绩的最有效手段。　　五是全过程开放课堂。学校全面开放高一至高三，周一至周日，早自习到晚课期间的任一班级的任何一节课，热忱欢迎全校广大学生家长到校听课，并认真听取学生家长的意见反馈，从而促进课堂教学质量的进一步提高。　　客观的思路，特色的教学，带来的是惊喜的效果。2004年至今，我校高考成绩在我市同类学校中一直名列前茅，本科升学率达到46.6%。2007年我校两名文科考生——关欣、周悦高考成绩进入全市前60名。当然，两位同学入学成绩也较高，达到二高中录取分数线。实践证明，苗子好，八高中同样可以培养出精英。王永亮同学入学成绩540分，以我校统招生最后一名录取。经过三年不懈努力，该生高考名次为我校理科第一名，其英语中考30分上升为高考117分，总分达到525分，进入一本录取分数线，成为我校培养后劲学生的典范，引起不小的轰动。　　【可持续发展的办学条件】　　由于学校历时久远，在过去的许多年中，工厂对教育的投入不足，学校的各种教学配套设施都十分陈旧，无法满足正常现代教学的需要，也严重制约了学校的发展。　　划归地方管理以后，特别是2006年我市教育资源再分配，我校喜迁新居，由原来的两家一院，搬到原东苑小学校舍，独门独院，并投资200多万元改造一新，教学楼、综合楼、宿舍楼、食堂、田径场等一应俱全，教学条件得到极大改善，为我校可持续发展奠定了坚实的物质基础。　　【任重道远的广阔前景】　　八高中在上世纪80、90年代曾屡创辉煌，以狭窄的学生来源，很小的学校规模（每年毕业生50—120人），始终保持着不俗的业绩，本科升学率一直在50%以上，在本地区享有较高的声誉。学校划归地方以后，伴随着教育竞争的引入，教师待遇的下降，学苗流失等诸多现象的出现，对学校发展造成巨大的冲击，学校办学前景一度很不乐观，教师队伍也出现了一些躁动，学校的声誉也受到巨大的影响。学校领导班子面对这种不利形势，及时采取有效对策，特别是2004年龙凤鸣同志担任校长以来，实施了一系列新的管理举措，革除旧弊，很快扭转了学校发展的颓势，使八高中又呈现出一派欣欣向荣的发展景象，在校生人数由2001年的10个教学班300多人，发展到今天的20个教学班1071人，实现办学规模翻两翻，学校基本实现由摆脱生存危机到追求品质发展的转变，社会声誉明显恢复。今年，我校又将铺设塑胶场地、扩建学生食堂，八高中步入了良性的发展阶段。　　（作者单位：市第八高级中学）