深度解析:裸读功夫兴味长(2)
来源:高中家园网
裸读可以产生教学智慧。在课堂上,为什么有的教师风度翩翩,手里只有简要的教案,课件只有简单的几张,却能大道至简、不断生成?为什么有的教师镇定自若,敢于让学生提问甚至质疑,敢于让学生大胆言说、尽情展开,还能自信地直面踢过来的“任意球”?原因自然有许多,但有一个原因很重要,就是教师此前在裸读文本上下过功夫,从而对文本烂熟于心、了如指掌。相反,有的教师不注重裸读功夫,浮光掠影地阅读文本后,就迫不及待地拨打“求助热线”,不是从教学参考书里搬救兵,就是到同事电脑里拷资料。这样的教师在课堂上是站不稳的,经不起学生的提问和质疑。为了挥洒自如、避免尴尬,教师最好通过裸读文本赢得教学智慧。
那么,教师该如何培养裸读功夫呢?
首先是勾画要点。教师裸读时,要“笔不离手”,发现不顺处、不解处打个问号,发现精彩处打个惊叹号,发现难读字、易错字、重要词语加上重点标记。这是把自己对文本最原始的感受记录下来。
其次是尝试解读。遇到不顺处,联系上下文反复推敲;遇到不解处,一遍遍仔细揣摩;遇到精彩处,反复品味。这是将自己的个性理解原生态地呈现出来。
最后是专业聚焦。文本写了什么、为什么这样写、如何写的、哪些地方是重点、哪些地方是难点、哪些地方学生可能弄不懂、哪些地方学生可能质疑……面对这些问题,教师可以边读边问,让自己原汁原味的构思逐步凸显出来,课堂预设由此完成。
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