教子心得：对孩子的天赋和兴趣要“放养”

家风 之21梁承坚

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家风家训

保护孩子的想象力和创造力不用大人的标准来判断

今年是梁承坚在光明新区高级中学任教的第十年。2007年9月，从深圳大学师范学院艺术系美术教育专业毕业的梁承坚，来到刚建校不久的光明新区高级中学，并着手创办起学校的第一个美术专业班。

梁承坚认为美术创作是一种表达情感的方式，教学有时虽是为了应试，但他希望还是能尽量去感染学生。除了教学生一些技巧上的东西作为创作的基础，他还带着学生外出写生，去体验环境艺术的魅力。在巩固基础的同时也帮助学生寻找灵感，这是梁承坚一直坚持的教学方式。

大四那年，梁承坚就在深大美术馆举办了个人油画展，并将大学四年的创作结集成册出版。后来又与师兄一起，将宝安22区的一个旧工厂改造成艺术园区，园区落成后吸引了不少深圳的艺术家来此创作，一批画廊相继进驻后，园区的影响力也越来越大。但最令梁承坚印象深刻的，还是自己大学时的一幅作品被当时深大的一名教授收藏，教授的赞赏让梁承坚心里很高兴，信心也大增。

不丢失自己，不取悦大众，这是梁承坚坚持的创作底线。他的老师刘子健这么评价当年梁承坚的创作风格，“有一种青春的激情和睿智，自由自在，用笔和油彩在画面制造出多种表情：激情奔放的，理想静观的，抒情优雅的，总之是笔随心至、画随心愿地铺张他的想象。”

很多人在有了安定的生活后就再也不画画了，为此梁承坚觉得可惜。对画画一直有一种特别的情结，这也是他能坚持多年潜心创作的原因。“画画完全改变了我的生活，当不画时就感觉生活缺少了点什么。”梁承坚说在他眼里，感觉任何事物都能与画画联系上，也因此交到了许多志同道合的朋友，社交圈也由此展开。

作为一个4岁孩子的父亲，梁承坚对孩子的天赋和兴趣采取“放养”模式。他称孩子现在就表现出了对画画的兴趣，会在家里地板上和墙壁上画一些抽象的线条，而他对孩子的这种天赋小心保护。在梁承坚看来，艺术是自由的，创作更是自由的。作为一名专业出身的美术老师，他反而很怕成年人的观点会引导孩子走向一个定型，而破坏孩子的想象力与创造力。

身边朋友不时会向梁承坚请教，该如何培养和引导孩子的兴趣爱好？对此梁承坚认为，与其大人送孩子进各种特长班，不如带孩子多看多感受，以提高眼界。梁承坚不赞同以“像不像”、“好不好”为标准，“他会有自己的表达方式，他能体会到挥洒的愉快，而非用大人的标准来评定(创作的)优劣。”