创业教育引热议:教创业老师你先创一个看看(2)
创业教育真的“用力过猛”了吗
中南大学创新创业教育办公室主任、中国高教创新创业教育学会秘书长杨芳,当天也出现在上海财经大学拥挤的小会议室里。她经常出现在各类创新创业论坛中,她鼓励大学生创业,热爱创业教育事业。
过去,在“少人创业”的日子里,她鼓动大家创业;但今天,在创新创业热潮下,她却开启了“冷思考”模式,“现在有的学校,在创业教育方面‘用力过猛’”。
杨芳见过两种类型“用力过猛”的学校。一种,将创业课程设定为全校学生的必修课,但教授的课程内容,却是“创业管理”,“学生们还不知道创业是怎么回事,不知道市场是什么情况,就先教管理了”;另一种,将一部分学生拉出来专门成立创业班,专门培养外来企业家,“这样也不对,创业应当是通识课程”。
暨南大学创业学院院长张耀辉也有类似的感受。他从1999年开始就从事电子商务创意创业人才的培养,10多年来,他认为现在是中国开展创业教育外部环境最好的时候,“但有些‘用力过猛’”。
以风风火火的“互联网+”创业项目为例,投资人们四处寻找类似概念的企业,找到一个项目就包装概念冲击上市。“这样做容易起泡沫。”他说,2000年时美国互联网经济泡沫,纳斯达克股指从4000点跌落至1000点,此后,经受住考验的互联网企业才能更好地发展,“‘互联网+’战略是正确的,但泡沫应该挤掉”。
现在的情况是,学校拼命挖掘学生创业项目、教师创业项目,举办各种创业大赛,邀请企业家来当评委,“准备一堆项目,让企业挑”。而在“准备项目”的过程中,张耀辉觉得,会扼杀一些真正有创意的好项目,“老师做初期筛选的标准,就是‘可行性’,搞得学生们战战兢兢地迎合。但实际上,真正有创意、有创新的项目,哪会一开始就赚钱?”
让学生学点真本事,顺手拿个文凭
一些现象,正在改变传统的大学教育。
上海财经大学国际工商管理学院讲席教授贺小刚对此感触颇深,“温州的一个老板,曾跟我说,给学校300万元,不要文凭、不要学历、不要学籍,就送孩子来学点本事。”还有一个浙江商人,在孩子考上一本院校的情况下,执意要把孩子送去义乌工商学院“学点本事”。
创业教育的核心,恰恰正应该是让学生“学点真本事”。沪江网总经理于杰认为,教育就应该“让学生学到真本事,顺手拿个文凭”。
“2014年是教改元年,诞生了一大批应用型大学。这些学校以后可以股份制、混合所有制,让校长当CEO,让学生选导师,让导师选校长。”于杰认为,学校首要的工作应该是让学生学到真本事,然后再谈创业教育、创业思维。