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揭中科大严济慈班毕业生都去哪了(2)

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同时,一样的课程,不同老师教学时可以有差别较大的侧重点。例如,相比普通班,严济慈班的《理论力学》课程数学化程度进一步提升,对数学基础有更高的要求。此外,有的课程如《计算物理》,严济慈班要求学A类,普通班不作此要求。


虽然课程体系没有多大变化,但在教学模式方面却有很重要的改革。严济慈班的教学模式主要有三种形式:一是大班主讲、小班讨论模式,即严济慈班与其他班学生一起上课,另外为严济慈班配备专门教师负责课程讨论和研究性学习;二是小班双教师模式,即严济慈班单独开课,配备两名教师。老师可结合自己的科研讲授,内容更深、更前沿;三是小班单教师加主辅导模式,即严济慈班单独开课,另外配备辅导老师。


对理工科大学来说,人文素质往往是人才培养的“短板”,曾长淦对此并不讳言。为此,严济慈班专门开设“严济慈讲座”,邀请国内外各个领域的专家学者来校讲座,为同学们打开一扇扇窗户,欣赏不一样的风景。学校特别提出要求,除科技前沿外,讲座“要关注更广泛的问题,引导同学们关心国家的重大需求和人类面临的重大问题,如社会公平问题、能源问题、环境问题、人类健康和可持续发展问题等”。


都有到国际一流大学交流学习的机会


将赴美国密歇根大学留学的刘长江,是2011级严济慈班学生。在他眼里,严济慈班有许多“福利”,上课有最好的老师,可以很方便地到物理所参观学习、做大学生研究计划或毕业设计和毕业论文,有“午餐会”可与“大牛”面对面等。“但最大的福利,是本科期间大家都有机会到国外一流大学交流学习。”


大一和大二暑期,刘长江和班上同学集中到物理所去了两次,第一次主要是参观,“一周时间把各实验室走了个遍,科普了一下”。第二次则进入研究所一个课题组,跟导师学习、感受如何做科研,时间是两周,“吃住行费用都是学校负担”。


大三暑期,刘长江到美国卡耐基—梅隆大学,跟一名教授学习做计算机模拟研究。该校拥有全美顶级计算机学院,“计算条件非常好,两个月中,我每天都安排得满满的,连周末都加班,虽然累但很有收获。”刘长江说,返校后,他一直在做这个课题。“我选的是生物物理方向,对计算科学很有兴趣,这次试了一把,以后还想往这方面发展。”


“要培养未来的领军人物,必须到最好的地方去学习,以开阔视野,提升国际学术交流能力。”曾长淦说。为此,该班设立了国际交流合作委员会,利用校内教授的海外联系和该校丰富的海外校友资源,建立外国专家库,并与国际名校建立稳定的学生交流渠道。交流形式包括课程学习、暑期研究计划和参加暑期学校等。“每年,我们把对方教授的名单列出来,同学们自己填报志愿,对方导师挑选,一般要做三轮,我们为此花了大量的心血。”

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