引导未成年人学会情绪控制 减少校园暴力事件
专题
近期，有关校园暴力的新闻再次牵动广大家长的神经。5月17日《华商报》刊发报道，刚进入西安某学校两个月的小雯因为将同班女生指给哥哥看，就被对方4人殴打近两个小时。
“校园应该是最阳光、最安全的地方！”今年4月12日，相关领导在会议上要求，建立防控校园欺凌的有效机制，及早发现、干预和制止欺凌、暴力行为。对教育管理者和家长而言，校园暴力事件确实一个棘手的问题，不过要想一劳永逸地彻底消除，也不现实。
校园暴力多次出现，一方面要用法律手段保护未成年人的正当权益，引导学校建立完善的工作机制；同时，家庭教育也应该在引导未成年人保护自己的过程中发挥积极作用。回到近期的这起事件中，受到霸凌的孩子无疑会会受到很大的伤害，甚至需要花费很多年才能恢复心理上的创伤。另外，不容忽略的是，作为校园暴力的被害人，还要避免由于缺乏正确的引导 ，在遭受侵害后 ，在复仇、效仿等心理的支配下以暴易暴，从而转化为新的加害人等局面的出现。作为施暴一方，无疑给人面目可憎、无情残暴的印象，但背后反映的社会问题更值得重视。欺负小雯的几个未成年人如今很可能因为年龄原因不会受到法律的惩罚，但如果不改变相应的思维方式和行为方式，加上施暴者的盲目优越感，缺乏理智，脾气越来越暴躁易怒，严重的会造成心理扭曲，形成成年后的不良心理状态，有诱发犯罪的危险。
可以说，对于身心都处于成长时期的青少年来说，不论哪一方面受到侵害，所造成的后果都可能是终身性的，不可逆转的。校园暴力事件施暴者，很多时候都有一个渐进的过程。在发展成施暴者之前，他们当中的很多人，几乎都出现了情绪控制能力差脾气暴躁的现象。遗憾的是，家长在面对孩子的情绪问题时，经常走两个极端：要么就随着孩子的性子，要么就全盘否定孩子的感受。
显然，面对孩子的情绪不正常波动，这两者都是不正确的。从小孩的心理活动来说，如果遇到问题通过发脾气或其他暴力行为得到了他们想要的结果，就是一个正面的反馈，将来遇到类似情况时还会如法炮制。如果有一天不成功了，会升级暴力的程度，因为在他们看来“以前发脾气都能奏效，这次不行一定是因为我发的脾气不够大”。另一类家长则是全盘否定孩子的负面情绪，当孩子愤怒时，这类家长通常会摆出“我是你老子，你还敢冲我发脾气”的态度。这种孩子在离开了父母的控制，走进了相对自由的学校后，他们也许仅仅受到一点小刺激就大发脾气，在实施暴力行为时，又无法感受到对方的痛苦，从而毫无收敛。