为学生去除三重蒙蔽是教育的重中之重(2)

如果我们真的承认教育的一项重要功能是“永远的‘启蒙’”，那我们确实需要静下心来，认真思考如何掀开沉沉地覆盖在学生心灵上的三重蒙蔽。

教育本来有两大意义——功利意义与审美意义。前者即通过教育使受教育者获得生存所需的知识和技能；后者即通过如信仰、理想、道德和理智等方面的教育，启发、引导学生进入审美人生，实现渴望自由的心灵对不自由现实世界的超越，从生命黑暗之地抵达光明之巅。

教育理所当然应当超越功利而实现审美。在当今教育中，首先就是要将“关于考试”的知识与技能教学变成“关于学生生存需要”的知识与技能教学，将“为考试分数而教学”的知识与技能变成“为学生的生命发展而教学”的知识与技能；其次，就是将“只关注当下我的生命需要的知识”教学转变为“以我的生命和谐发展需要为重的知识”，摒弃“以知识为本”的功利主义教育，实现“以学生生命发展为本”审美人生教育。因此，教师的全部教育行为就应落实信仰生命发展的教育，落实探求关乎人类真知的教育，落实接续、弘扬民族传统的教育。

这样，我们就不会因社会陷入工具理性之中，陷入金钱拜物教之中，陷入反传统的传统之中，而可能构建自己的“教育小宇宙”，引导学生实破现实困境，走向审美人生。