每周一小时校长学习会：如何轻松地教有效地学？

一小时校长学习会分享现场。

课程是学校教育的核心，课程的实施又是课程能否发挥应有作用的关键，而课程实施的最重要体现就是课堂改革。对这个问题的探索，决定了一个学校的课改能否成功，能否有效。5月2日下午，在罗湖区第八期“每周一小时校长学习会”上，翠园中学初中部负责人陈建宁带来了《课堂改革的探索与思考》的主题分享，引发了校长们的热议。

分享：课改的宗旨是解放教师解放学生

陈建宁认为，现当下的课堂中普遍存在三个方面的主要问题，第一是教师的“满堂灌”；第二是重知识、重结果、轻过程、轻情感目标，只关注成绩与分数，很少关注活生生的个体；第三是学业负担沉重，造成学生厌学，严重影响了学生的身心健康。

“因此，课改的目的就是改变传统的教学方式，让学生主动学、快乐学，促进学生素养的全面提升，课改最终的宗旨就是解放教师、解放学生，让教师教得更轻松，让学生学得更有效。”陈建宁介绍，为此，翠园中学提出了“415模式”：4就是4个环节，目标展示、自主学习、小组合作探究、当堂测试；15就是教师每一节课讲课时间原则上不超过15分钟，课程为415模式。415模式的核心，一是培养学生的自主学习和思考的能力，二是让教师教得更有效。

陈建宁称，课改实施以后，我们老师的教学观念、教学行为与教师角色得到了改变，学生的兴趣提高、自信心增强，表达问题、解决问题等方面的能力增强了，课堂上学生更加爱思考、爱提问、爱表现，这都是我们所希望的。

讨论：有模式而不唯模式，希望普及推广

主题分享之后，各组校长依次提出了自己的收获、建议与困惑。校长们认为，“415”模式改变了老师的教学观念、师生关系和方法，课堂的自主学习对学生终身学习帮助很大。教学有法但无定法，不能局限这一形式。有模式而不唯模式，课堂改革应有整体架构，贯穿于理念之中。

校长们建议，希望普及和推广改革成果，到全区做示范；同时，导学案的设计要与时俱进，要以问题为导向。不过，校长们也有困惑：课改和传统学习相比，学生成绩有没有显著变化？当堂测试是否会束缚老师课堂教学能力的生成？

罗湖区教育局局长王水发认为，翠园中学初中部的课改，目标是培养学生的自主学习能力，是授之以渔的过程，这个模式很好。他指出，课堂检测是有必要的，而且有的学科，有的学段光当堂检测还不够，一个星期里面还要有综合检测，检测与课堂生成并不矛盾，因为课堂是预设与生成的统一体。