应试教育之疡(2)

知识or能力？哪个才能帮孩子赢在起跑线上

在全国人大代表、临沂市第一实验小学副校长张淑琴的眼中，能认很多字，数数很好等小学低年级“超前儿童”并不意味着成功的学前教育。“很多一年级的孩子口算能算到20以内，认识很多字，大家都觉得这个孩子很聪明，可是后来的发展却不一定按照这样的轨迹了。”张淑琴说，“这样的孩子因为过早的学了这些东西，真正上学以后他已经不感兴趣了，在和其他孩子学习的时候就不同步。” 她认为这样的教育将对孩子良好的学习习惯、倾听、交流、合作等素质的培养产生一定的影响。

许多业内人士也认为学前教育应该符合孩子的身心发展规律。南宁七田教育桂林中心老师鲁娜表示，6岁以前的孩子适合进行非智力因素的开发和培养，充分开发孩子的学习兴趣，培养孩子的学习能力，而不是单纯地进行知识的填补和灌输。“孩子们正处在一个接受信息的快速期，能量如果得不到有效开发，会错过很多进步的机会。”

Kids ‘R’ Kids(中国)执行副总裁弗兰克·苏说，“在Kids R Kids，基于AdvancED认证的课程体系可以为孩子打下坚实的知识基础。与此同时，我们致力于培养孩子创造性的思维能力，这是中国当前的学前教育所缺失的。”

“人生处处都是起跑线。相比急功近利地教知识，我们更希望能培养孩子一些受益终身的能力和习惯。” 弗兰克说。例如，按照他们的课程计划，每所幼儿园的图书馆和教室里都配备了2000多本英语读物和500多本中文读物，而这无疑会帮助孩子培养良好的阅读习惯以及广阔的视野。

据了解，Kids ‘R’ Kids按照儿童成长的科学规律，针对不同年龄段的孩子设计出Brain WavesTM、Big StepsTM、FastTrackTM 、STEAM AHEADTM等各具侧重的课程体系，着重培养孩子三种能力，即学习力、创造力、想象力；两项技能，即动手能力、解决问题能力；一个习惯，即阅读习惯。

“阅读习惯以及解决问题能力对于孩子的成长至关重要，”王丽华说，Kids ‘R’ Kids将为中国孩子提供与其在美国一致的教育体系。

家长or政府？谁该为“幼儿园教育小学化”负责

作为孩子成长道路上的第一位老师，家长的影响自然不应被忽视。北京市二十一世纪实验幼儿园园长朱敏就曾表示“中国孩子教育面临的最大问题是，每一个父母都背负着家庭、社会的很大压力，他们会不自觉地将压力传递给孩子，不断催促孩子‘快快快’地成长。但其实孩子此时正处于摸索状态，而成人却经常打破他们的节奏。”可见，如何培养家长正确的幼儿教育理念，是解决问题的一个重要着力点。