高校靠啥鼓励教学百万大奖陷争议 尴尬的“卓越教学奖”(4)

　　赞同的声音：不管有多少争议，鼓励从事一线教学的教师，就是进步

　　一位要求匿名的卓越教学奖候选教师表示，抵制是正常的，每个人都有自己的看法，不同的意见允许保留。

　　他认为，学校主要是想用各种方式来鼓励教学、科研，因为教学（的评价机制）相对复杂一些，主观性比较强，制订客观标准比较困难，“做这个事情总比不做要好，有一定的鼓励作用”。

　　历史文化学院教授李永宪说，任何表彰教师教学工作的，都是很正面的。“当然，一个奖不能解决教学弱势地位这个问题。要解决这个问题，需要做很多工作，评奖只是一个方面。”

　　法学院教授张晓远认为，这个问题见仁见智，不同的老师会从不同的角度来看待。“不管有多少争议，但至少这个举措是在鼓励从事一线教学的老师，而不是通过科研来评价一个老师，我觉得这本身就是一个进步。”

　　“希望通过这个举措唤起更多高校对教学的重视。”张晓远说。

　　在文学与新闻学院青年教师罗飞看来，有人提出反对意见，可能觉得这个奖项设置某些地方不够周密，不够完善，但“我不会因为一个什么奖就更努力，相信我的很多同事也不会因为这个就更加努力。该怎么上课就怎么上课。”

　　对于“重科研、轻教学”的现象，罗飞说，“还真没觉得他们不重视（教学）”，“学校设立这个奖，应该是想强调一下对于教学的重视。”