从校服审美到教育意识 伊顿纪德还原教育之美

从热播剧《璀璨人生》的校园服饰，到领跑全国的综艺节目《奔跑吧兄弟》；从第18届大学生电影节的颁奖礼服到第十二届全运会开幕式圣火点燃仪式礼服……这几年，伊顿纪德被校服之外的领域跨界合作的报道从未间断，伊顿纪德最初的理想“引领中国校园服饰变革，推动共同教育价值重建”的价值主张正在一点一滴的实现。

“我相信越来越多大众节目、电视剧等的合作代表着国内校服真正从‘被动捆绑’成长为‘主动觉醒’的时代了。”一位伊顿纪德的员工如此向记者表示。

“面口袋”的校服硬伤让伊顿纪德树立“推动共同教育价值”的初衷

如果说服装是一种文化，那么学生的服装更是文化人的文化。随着时代发展，生活质量提高，其实着装最炫、最得体的本该是学生的校服。但当下，中小学生多数却是穿着肥大的运动装，背着沉重的双肩包，往返于上下学的路上。这样的衣着，曾使多少孩子倍感无奈又自卑呢？正是这一发现让伊顿纪德这个有着理想主义的品牌坚定了做“校服”这一细分市场的决心。而这又不仅仅只是生意。

因为在伊顿纪德看来，校服设计是引导美的文化设计。不同年级有着相对应的文化课本，符合年龄的美术课程，但大众却因多种原因忘记了教孩子们穿衣打扮的审美追求。统一的“面口袋”运动校服不仅臃肿邋遢，难分性别，而且埋没了孩子们纯真、可爱的天性，同时也裹挟了青春对美的追求，捆绑了其天性中的审美熏陶与艺术培养。这也是导致很多学生在毕业后对着装审美全无概念，前往面试或就职时，也不知该如何得体装扮的大有人在。

正因如此，伊顿纪德建立了“引领中国校园服饰变革，推动共同教育价值重建”的价值主张，同时希望将校服与校园的地域地貌、建筑设计形态、文化艺术格调和环境生态品质等和谐整合，从而或显性、或隐性地对学生发挥着仪教化和人文熏陶的作用。

伊顿纪德：培育中国校服市场，与校服意识同步怒放

伊顿纪德一直对设计师强调：要用学生的生理心态去体会，并思考如何将他们的审美意识、文化情感及精神层次等注入到校服设计中。伊顿认为服装不仅仅代表穿着，也是生活方式的载体，它承担对人类精神世界的传达功能，表现着装人的修养与审美。而校服面对着特定的模特，更需要展现学生的青春气质与年轻美感。因此，好的校服其实是对学生审美方向的引导，是普世教育价值的重建。