寒假作业经30年仍老三篇：作文小字寒假生活(5)

作为一名小学时期成绩优异、连任班长、中队长和学习委员的好学生，对完成假期作业这事从来都是以“一马当先”的势头在进行。

上世纪八十年代的班主任，通常都由语文老师担任，于是每个假期语文作业都最多，除了《寒假生活》或《暑假生活》，还得完成每周一篇的周记(300字)、小作文10篇(500字)、大作文5篇(800~1000字)，以及背诵优秀文章×篇。而所有这些内容，都会在报名那天，搞一个正儿八经的“检查仪式”。怎么个检查法呢？全班分成四大组，每两组交换作业，按照班主任的命令开始逐一进行：首先，看你手上这位同学的《生活》每一页有没有都写上答案，没有就按“没完成”处理；其次，数每一篇作文或周记的字数，标点符号不算，字数不达标的依然按“没完成”处理；第三，有没有家长签字，签字的内容是否按老师要求写明了诸如“背诵、默写、听写的内容是否完成”之类。凡是检查结果是“没完成”的同学，轻者勒令马上补充完整，重者请家长。

在这种高压之下，作为班干部的我当然不敢掉以轻心。可是，上世纪八十年代的小学生，物质生活极不丰富，哪有现在的孩子那么多的玩耍旅游经历嘛。在“我的爸爸”、“我的妈妈”、“我的七大姑八大姨隔壁二舅舅”、“愉快的一天”、“记一次难忘的经历”、“某某书读后感”都写完以后，瞎编乱造凑字数就开始了。所以每次老师拿到大家的作文都会跟我们分享“我家的鱼儿闭着眼睛睡着了”、“我高烧到89度了，妈妈守在床边照顾我”、“我痛得不停地叫‘啊好痛啊！啊好痛啊！啊真的好痛啊好痛啊’”，哈哈哈！(李子甜)