大连理工大学附属中学毕业证样本(3)

用名师工程打造教育质量的亮丽名片。在知识激增的信息世界中，教育、教学面临着前所未有的挑战。学校要发展，质量是关键。高质量的人才，来源于高质量的教育，高质量的教育则取决于高质量的教师队伍。为了有效地提高教育教学质量，五年中，理工附高用理工大学人才引进的优厚政策从省内外调入特级教师及高级教师30多位。这些引进的教师年龄大都在四十岁上下，均为原调入地的骨干教师、优秀教师。他们教育观念先进，教学经验丰富，教学方法独特，为学校的师资队伍建设注入了新的力量。通过几年的努力，学校现已经拥有了一支师德高尚、观念先进、业务精湛、甘于奉献的优秀教师队伍。理工附高现有专任教师72名，其中特级教师1人，高级教师42人，高级教师占全体教师人数的58%。研究生学历8人，省级优秀教师、优秀工作者2人，市、区级骨干教师及学科带头人17人；市、区优秀班主任、师德标兵14人；国家数学奥林匹克一级教练员2人；国家级奥林匹克英语竞赛特等指导教师1人；国家级化学竞赛优秀辅导员1人。

建立一套全员业绩考核管理体系。紧紧抓住了学校工作中的第一要素——人，着力从促进教职工队伍建设这个根本入手，对学校人力资源管理中的一系列重点、难点问题，运用当代人力资源管理科学进行了系统的探索和实践，为学校的发展带来了蓬勃生机。对教师的教育理论学习学校领导也从未放松。2003年姚世官校长送给每位教师一本前苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基写的教育经典著作《给教师的建议》，并在每本书的扉页上题了字，有的写着“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”，有的写着“心灵的丰富不是一朝一夕所能达到的，它需要细心的呵护、耐心的培养、不断的陶冶与濡染”等等，这一句句揭示了教育真谛的话语饱含着校长对每一位教师的期待，让每一位教师得到鼓舞，受到鞭策，看到努力的方向。学校特别重视教研组的建设与教师合作精神的培养，教研活动中定期举行优秀教师经验介绍与交流活动。此外，每学期还有优秀教案评比、优秀课件大赛等活动。这些管理与考核让教师不再做教书匠，而要成为教育家。

用素质教育建筑学生终生发展的平台。他们认为，我们的教育是既要迎接高考的选择，又要有利于学生的可持续发展、有利于学生的全面发展、有利于学生的个性特长发展，总之，着眼于学生的终生发展才可谓把握住了教育的真谛。新课程改革环境中，理工附高实施了课程改革及课堂教学评价体系的改革，教师不再是课本知识的“二传手”，而是一个根据教学需要和学生实际教会学生如何思维的思维者；教学不再只是前人知识的复制，而是让学生在从感性思维升华到理性思维，以内心感悟的方式，把握知识的精髓的过程；课堂不再是教师展示个人才华的讲堂，而是学生探求知识的学堂，真正做到了由以往的以教师的教为中心转为以学生的学为中心，“以学论教”的评价标准使学生真正成为了学习的主人，学生由厌学到想学、乐学，由要我学的被动接受转变为我要学的主动探求。在这一过程中，教师虽然付出了许多艰辛的努力，但学生得到的却是可持续发展的学习能力，教学质量的不断提高是不言而喻的，学生在各方面取得的成绩是喜人的。