两会教育：取消文理分科 展现学生个性才能(2)

此外，在代表委员们看来，新高考改革中取消录取批次的限制，也是此次改革的亮点。2016年上海已经取消了本科录取批次，2017年起浙江省普通高校招生录取也不再分批次。

叶飞帆表示，录取批次的取消，对于普通高校来说，是机遇也是挑战。一些地方高校更需要加快专业调整、提高教学质量。需求和质量二者缺一不可。如果跟需求不对接，办的专业考生没有兴趣、社会不需要，那么质量再高也没有任何意义。同时，向应用型转变绝不等于低水平，同样也要提高质量，需要加强学科建设，提高教师的学科水平。

综合素质评价需建立标准

全国政协委员、中国教育学会会长、北京师范大学原校长钟秉林说，高考综合改革尊重了学生的自主选择权，通过自选科目、“一年两考”等方式减轻了学生的备考负担。但在这个过程中，中学需要进行培养模式的调整，包括实行选课制、分层教学和走班教学，这些都给中学教育带来了新要求，迫切要求教师水平的提升。

钟秉林认为，除此之外，高考综合改革也需要高校的积极参与。随着高等教育的普及化，高校应考虑如何进行分层分类培养，如何对学生实施综合测评。他认为，目前不少大学已经动了起来，但还需要进一步加强。

“未来的高考绝不会趋向应试教育，而是会更加注重综合评价。”全国政协委员、安徽省教育厅厅长李和平表示。

胡卫则认为：“将‘综合素质’纳入高考评价是此次改革的一大亮点，不再以分数作为学生评价的唯一手段，还要看学生德育情况、综合素质，不仅关注学生在校内的发展，还关注学生校外的社会实践能力。”

“综合素质的考核不能把标准定得太活，因为太多的标准会弄得中学老师无所适从。”全国政协委员、北京大学中文系教授葛晓音表示，可以将原来的考核标准和新的综合素质的考核结合起来，着重考察学生的思辨能力和知识面。

胡卫也认为，如何减少校际间对于综合素质评价的差异化，可能是未来改革面临的问题，还需要不断地完善。