两会教育：加强职业教育培养+15年免费教育需实际考虑

陈宝生介绍，要修订职业教育法，引导整个社会转变观念，对职业教育高看一眼，厚爱一分，把职业教育看成孩子人生发展的一个非常有前途的选择。

3月12日，教育部部长陈宝生就“教育改革发展”的相关问题回答中外记者的提问。 深圳特区报特派记者 何龙 摄

深圳特区报北京3月12日电（特派记者 石义胜 李舒瑜 綦伟 甘霖）12日下午，十二届全国人大五次会议新闻中心举行记者会，教育部部长陈宝生就“教育改革发展”的相关问题回答中外记者的提问。

加强职业教育培养大国工匠

在回应如何加强职业教育问题时，陈宝生说，教育部和工信部等部门发布了制造业人才发展规划指南。在促进产校融合方面，把专业建在产业链上，把学校建在开发区里，知道开发区人才需求的动向，才能提供供给。在促进校企合作方面，建立“旋转门”机制，企业的技术人员可以到学校去当老师，学校的老师到企业去工作一段时间，促使校企一体，建立人才培养基地。

陈宝生介绍，要修订职业教育法，引导整个社会转变观念，对职业教育高看一眼，厚爱一分，把职业教育看成孩子人生发展的一个非常有前途的选择。同时，要在制度上解决现在职业教育和普通教育相分离的状况，建起一种“立交桥”，在职业学校就学的，想上普通学校可以转过去。此外，要改变考试制度，目前普通高校先录取、职业学校再录取，要改变好像职业学校低人一等的局面。“我们既需要培养爱因斯坦，也需要培养爱迪生，也需要培养鲁班。”

地方可从实际出发提供免费教育

在回应是否延长义务教育年限问题时，陈宝生说，义务教育有强制、普及、均衡的特征。如果向下延伸，就是学前三年教育纳入义务教育；向上延伸，就是把高中教育阶段纳入义务教育，从强制的角度会带来很多的问题，现在还不具有这样的社会基础、社会共识。

“什么时候具备、什么时候延伸、向下延还是向上延，那要看以后的发展。”陈宝生表示，我们国家这么大，九年义务教育普及时间还不长，还是低水平的，现在打脱贫攻坚战，在中西部地区义务教育均衡发展方面还面临很多问题。向上、向下延伸基础还不牢靠。从国际经验来看，大部分国家义务教育是九年制，这是有一定道理的。另外，从孩子的成长和个人选择来看，增加或保持一定的个人选择、家庭选择，对孩子成长是有好处的。至于有一些省区实行十五年免费教育，概念非常明确，这是免费教育，不是义务教育。在民族地区搞一些免费教育，这是对民族地区发展的支持，对少数民族地区和民族教育的一种关怀。如果其他地方搞免费教育，有财力支撑，当地地方党委政府可以从实际出发考虑。