沈阳私立洪庆中学毕业证样本

沈阳私立洪庆中学毕业证样本、高中成绩单、学校简介　　庆中学地处沈阳市铁西区翟家开发区。是全国“五一”劳动奖章获得者，辽宁省优秀企业家，沈阳市特等劳动模范赵洪庆个人出资3300万人民币，于1995年创建的一所高标准的寄宿制民办高级中学，是辽宁省目前唯一的一所民办“省级示范性高中”。学校有18个教学班，在校学生1000余人，累计向各级各类高等学校输送了近3000余名优秀的合格毕业生。教育教学质量始终处于民办高中的领先地位。　　完善的教育载体和规范的教育模式:　　校位于沈阳市铁西区翟家经济开发区。占地面积5万m2，其中绿化面积2万m2；建筑面积3万m2。有独立的教学楼、图书馆、体育馆、学生公寓、电教馆、实验楼、学生食堂、礼堂、建有300m塑胶环型跑道、田径场、网球场、排球场、篮球场、体育馆，设有专用音乐、美术教室。　　学校已实现了百兆交换到桌面的计算机网络系统，有微机室和语言室及多媒体教室。学生均可使用计算机模拟上网，教师均可进行多媒体教学。学校设有闭路电视网，教学监控网，有线广播网，校园局域网，并配有适应教学需要的多学科软件。　　在教育这个系统工程中，教师队伍是教育生产力。出于对民办教育的理性思考，学校始终致力于建立一支适合民办教育发展的教师队伍。目前学校已建立了一支以东师大、辽师大、沈师大毕业生为主体，教龄在5年以上的教师队伍，平均年龄34.2岁，特级教师1人，中高级教师占教师总数的87%。包括研究生2人。　　在教育实践过程中，学校始终注意突出教育的能动性。对被教育者既要管“教”，更要突出“导”。坚决反对个别教师对待学生那种“你学我才教”的教育行为。始终坚持把教师作为课堂学习秩序和学生学习成绩的第一责任人。实行责任、业绩、利益挂钩的制度，坚持优质优酬，发挥优秀教师的带头作用。长期坚持向社会开放的教学模式，请家长进课堂听课，让家长了解学校办学、教师教学、学生学习的情况，把学校教学质量的静态反映同家长评估、社会监督有机结合起来。为了促进教师钻研业务，学校实行任课教师与学生同学科、同试卷，同考场的考试制度，督促教师成为学习型教师。长期坚持教师的整体素质推进方针。　　教育的理念必须要在以人为本的范围内去定义。教育模式的设计必须以学生为轴心。教育的实践活动必须为广大学生和家长的根本利益服务。教育的创新必须是探求和创造一种适合学生未来发展的教育。教育的成果必须体现社会价值。经过十几年的摸索和实践，学校积累了具有自己鲜明特色的办学经验和管理模式。学校对学生实行严于管理、重在疏导的教育方法。管理封闭化，行走列队化，舍务军事化，起居一体化。老师对学生身教多于言教，关心多于冷漠，表扬多于批评，鼓励多于指责。在既严格又和谐的气氛中，学生养成了良好的行为规范。　　科学的管理体制和章法型的管理机制：　　十几年来，我们在学校的发展中，始终坚持在管理机制方面的改革创新，既吸取公立学校管理机制的优点，不断“因校制宜，因事制宜”创新我们的管理体制。　　其一，学校实行全新的用人机制，不拘一格，不失时机常年招聘优秀骨干教师到校任教。实行“政策引人，效益留人，环境恋人，感情用人”的政策吸引人才。使那些处于“黄金”阶段的中青年教师，加盟到我们的教师队伍中，同时我们还通过各大知名师范院校的就业指导中心，将新毕业的优秀大学生纳入我们的用人视野，建立后备教师人才库。在队伍管理上采取动态考核，末位淘汰，留优去劣。使教师队伍的建设在稳定中流动，在流动中发展，在发展中优化，始终保持一种鲜活的状态。　　建立“和为首，专为贵”的决策机制：　　有了好的教师队伍，更要有好的干部队伍。在干部队伍建设中，我们以干部的基本素质，团队精神为第一要素，其次要体现专家治校的科学管理意识。目前学校的领导班子，有长期从教育教学的专家，有长期从事学生教育的高级教师，有具备丰富管理经验的专业人员，实现了团结合作，专业配备，互补性很强的领导集体。同时，在校务委员会的领导下，形成了分工负责的一办（办公室）一室（教研室）两处（教务处、政教处）和年级主任制的行政领导系统及党支部、工会、共青团的监督，协调，配合的辅助系统。分别行使决策权，监督指导权，执行权。实践证明建立这样一个纵向领导，横向管理的组织系统，有利于学校的政令和具体指导的顺畅，使各项教育教学措施得以迅速铺开，不留死角。相互制约，互为补充的制度系：几年来我们依据学校教育教学运行的必然规律，相继制定，完善了涵盖整个教育教学，行政管理的基本制度；教学周期的过程评比考核奖励制度；周期终端评价奖励制度。在建设过程中，我们注意把“点和线”结合起来，如把教学过程的考核落实到课堂，我们在教学过程中推行的“堂堂清、日日清、周周清、月月清”的四清教学工作方案，就是这种点线结合。把“教育和教学”结合起来，即教育管理制度的出发点和落脚点都集中到教学质量的提升和突破上。把“过程和结果”结合起来，即教学过程的考核评价，以教学的终端结果为依据。把基本制度和辅助条例结合起来，即学校各项常规制度和重点条例形成互补。制度的完备，使学校的管理运行实行了章法型管理，各项工作有章可循，有规可依，有序动作。学校在不断发展和完善这些规章制度，促进教学工作走向科学化、规范化迈进的同时，促进了大面积提高教学质量，优质完成教学任务。高考成绩连年居民办高中的前列，取得了学生高兴、家长满意、社会认同的办学效果。办学理念在11年的教育实践过程中，学校始终把教师队伍作为学校的教育生产力，作为能否办好教育的根本因素；把一切为学生的发展服务，一切为学生的学习服务，学生是教育的最大受益者，作为办教育成功与否的根本标准。从而为教育主体的道德人格树立了一种观念模式和机制上的保证。在11年的教育实践过程中，学校始终注意把握“办学思想的主观定位，教育实践的客观检验，教育成果的时代需求”。把教育为公，教育为民作为自己办学思想定位的基石；把“取信于绩，绩还于民”作为教育实践客观检验的标准；把“教会学生做人，培养学生成才”作为教育成果的展示内涵。在这样一种思维定式下，几年来学校不断积极探索学生素质教育的有效途径，把打造学生全面素质，塑造学生的人格品质作为素质教育的基本内容。发展成绩在11年的教育实践过程中，学校始终遵循“以人为本，以德治校”的办学思想，在民办教育领域，进行了成功的探索，实现了超常规发展。1997年被沈阳市教委授予民办普通学校“先进学校”，1999年首批进入市级重点高中，2000年被沈阳市教委授予民办中小学“示范学校”，2001年经省教育厅审定办学信用等级为“AAA”级民办中学，2002年被省教育厅授予民办教育“先进单位”，2004被辽宁省教育厅授予“辽宁省示范性普通高中”，成为全省唯一的一所民办省级重点高中。现在整体风貌已经形成了一个运动、休闲、观赏为一体的校内乐园。创造出了美化、绿化、香化为一体的优美高雅的学习生活环境，真正实现了春华秋实树新人，桃红李香育英才。