盐都南洋职业高级中学毕业证样本

盐都南洋职业高级中学毕业证样本、高中成绩单、学校现开设以多种经营、畜牧兽医、农机电、机电技术应用为骨干的专业 13 个，并建成了相应的实验实习基地。其中骨干的专业多种经营、畜牧兽医的实习基地已经规模化、系列化，学校在校内构建了以一个花卉苗木场、十亩鱼塘、百亩现代农业试验场、千头猪场、万羽鸡场为标志的个十百千万的实验实习致富工程。校外，强化建好几个实验实习基地，服务十个乡镇，指导百个村组，带领千个示范户致富，拉动数万农民得益的教育促小康工程。学校现有学生 1514 名， 32 个教学班级，各班都配备了电视机、幻灯机、投影仪等现代教学设备。图书室藏书近 1.5 万册，阅览室报刊杂志 160 余种。办学宗旨近几年来，学校始终坚持“培养新型人才，服务地方经济”的办学宗旨和面向农业、面向农村、面向农户的办学方向，充分利用自身的特色优势，不断增强科技示范、推广服务功能。先后成立了教育促小康办公室、农副产品经营服务公司、畜医门诊、综合经营服务站，并与地方农科部门协作，建立校内外试验示范经营小区，不断引进新品种，参与地方经济开发，积极扶持地方农民实施多种经营双千元致富工程。同时，组织师生送技下乡，开办农村实用技术培训班，专业教师还到地方乡村兼任科技主任，切实解决农民生产中的技术问题。初步建立了以科研为先导、服务为宗旨、效益为前提、技术推广为中心的为农服务体系。所授荣誉学校着力农村急需的高素质、宽口径、厚基础、能经营、会管理的复合型人才的培养。突出德育工作的首要地位，强化管理，注重以能力为本位的实践性教学环节，积极开展创业教育。几十年来，万余名合格的毕业生成为促进地方经济发展的生力军，近年来，有近 200 名学生经对口院校深造后成为了四化建设的栋梁之才。学校多次受到上级部门的表彰奖励，曾被教育部、财政部、国家计委、国家经委联合表彰为“全面贯彻党的教育方针的模范”；被共青团中央、农业部、中国科协联合授予“实践教育活动先进单位”，经省、市教委考核评估，成为“江苏德育先进学校”、“盐城市规范化学校”。教研课题自八．五以来，该校先后承担了四个市级课题的研究，八.五期间课题一个，九五期间课题三个，这四个课题依次是：１、《农科教结合与区域社会经济发展关系》；２、《农村职业技术教育滑坡及其对策》；３、《农村职业中学创业教育实施方案》；４、《当前职业学校学生思想中的消极因素及教育对策》。其中，１、４两个课题已结题，第四个课题还获得中国职业技术教育学会职高委教学研究会课题评比二等奖。　　１、《农科教结合与区域社会经济发展关系》课题负责人是：商钟标（学校原校长、中学高级教师），主要成员有：宋明庚（副校长）、孙强东、吴文林，他们都是中学一级教师。该课题研究的背景和意义是：八 . 五期间，农村经济迅速发展， 作为农村经济发展新的增长点的农村职业技术教育发展迅速，因此，研究农科教以怎样的方式结合及农科教结合怎样促进区域社会经济的发展具有重要的意义。该课题以盐城市部分县、区农科教结合的具体事实，提出了农科教结合必须在政府统筹规划下，形成农业技术教育、科研和推广一体化的运行体制，以农业科技推广为中心，才能有效地促进区域社会经济发展等具体思路和对策。　　２、《农村职业技术教育滑坡及其对策》课题的负责人是：宋明庚，主要成员有钱志旺、周绍池、蔡新华，他们都是中学一级教师。该课题研究的背景和意义是：近几年来，农村职教生源不足、学生就业困难等问题突出，与八十年代中后期相比，存在着严重滑坡的现象，研究该课题，对于农村职教摆脱困境、走出低谷、继续发展有重要的现实意义。课题分析了近几年来农村职教滑坡的主要原因：（一）是政府统筹规划力度不够，摊子铺得太大，投入又不足，对产业结构调整而引起的人才需求缺乏宏观上的指导；（二）是农业和农村经济的低效益使得农村学生不愿意就读农村职校，毕业后也不愿意回到农村；（三）是农村职校的办学质量不高，挫伤了学生就读农村职校的积极性。课题提出了政府应加大投入、优化资源配置、制订优惠政策鼓励毕业生回乡就业及职教系统内部要注重专业设置、强化质量管理、重视能力培养等切实可行的措施。　　３、《农村职业中学创业教育实施方案》课题的负责人是蔡同深（校长）、宋明庚、何修华、周绍池、蔡新华、王赴京。他们都是中学一级教师。该课题研究的背景及意义是：近年来，党和政府加大对农业的投入，农科教结合促进农业和农村市场的发展已呈良好的发展态势，农业产业化经营进程加快，农业和农村迫切需要懂技术、会管理、善经营的复合型技术人才，因此研究农村职业中学如何开展创业教育，以适应农业和农村发展的新形势，具有深远的意义。该课题提出了以江泽民同志提倡的64字创业精神为指针，以培养学生市场意识、竞争意识和经营、管理、决策能力为目标的创业教育实施方案，学校通过班级负责承包校内农场经营小区、组织有关专业学生参与地方经济项目开发、帮助在籍生、毕业生发展庭园经济等办法和措施，大力培养学生的创业意识和能力，目前该课题已取得阶段性成果。　　４、《当前职业学校学生思想中的消极因素及教育对策》课题的负责人是：刘潇春（中学一级教师），成员有宋明庚、周绍池。该课题研究的背景及意义是：职业学校的学生由于受社会、家庭不良因素及自身思想素质等原因的影响，存在着诸如厌学、违纪等问题，科学分析和正确对待学生思想中的消极因素，采取有效的教育对策，对学校提高管理效益和促进学生的身心健康具有现实意义。该课题分析了当前职校生思想中存在的种种表现及产生的原因，提出了社会、家庭、学校综合治理的办法，着重提出了职业学校应当强化前途、理想教育、着力培养学生良好的道德规范和行为习惯教育等行之有效的办法和举措。办学特色江苏省盐都南洋职业高级中学，作为一所省级重点职业中学和盐城市示范性农村职校之一，多年来，始终坚持面向农业、面向农村、面向农户的办学方向，着力培养农业和农村急需的实用技术人才，把以技术推广服务为中心的为农服务工作当作提高办学效益的重要举措来抓，大力开展勤工俭学、经营创收，以质量和信誉求生存求发展，闯出了一条人才培养、技术服务、生产经营一体化的发展之路。发展规划培养农业和农村急需的复合型技术人才是学校办学的着力点。南洋职中坚持“高素质、宽口径、厚基础”的人才培养原则，根据地方产业和农业产业化经营需求，灵活专业设置，注重骨干专业建设，使之产生名专业效应。注重现代农业技术、农业市场营销知识的教学，以能力为本位，突出实践性教学环节。学校积极实施创业教育方案，在校内划拨经营小区，由班级负责经营、生产、销售，培养学生市场意识和开拓竞争、管理决策能力。培养了大批合格的农业和农村急需的复合型技术人才。　　建立以技术推广服务为中心的为农服务体系，是南洋职中一贯的做法，多年来，南洋职中主动加强与有关农业高校、地方政府、农科部门、农业生产大户的协作关系，做好上挂、横联、下辐射的工作。学校与地方政府共建农业示范园区，充分发挥窗口示范服务功能。积极扶持地方农业企业，培育农产品市场。学校还成立专门服务组织，委派专业教师下乡挂职兼任科技主任，切实解决农民生产经营中的技术问题，实行产前技术培训、产中管理指导、产后销售咨询一条龙服务，促进了地方经济的发展，获得了人才效益和办学效益双丰收。教学经营一体化大力开展勤工俭学，实行生产实习、技术服务、经营创收一体化，是南洋职中光荣的传统。南洋职中４０年的办学历史，就是一部艰苦奋斗的创业史。近年来，学校注重规模化效益型基地的建设，建成一个花卉苗木场、十亩鱼塘、百亩现代农业试验场、千头猪场、万羽鸡场等综合基地。这些基地，既是对外技术服务的窗口、学生实验实习的场所，又是经营创收的主阵地，形成了花木、瘦肉型生猪、蛋鸡、特种养殖、无公害蔬菜大棚生产五个育种、生产、营销序列，实行产销直挂、连锁经营、技术咨询服务一体化。很好地发挥了基地的综合效益，增强了自身发展能力。加强建设目前，学校近 2000 多名师生员工正同心协力、苦练内功，注重内 涵发展，加大以现代化教育教学设备为重点的投资力度，强化教科研兴校意识，积极实施名专业、名教师工程，积极推广农业科技，运用规范化、科学化、现代化管理手段，加快现代化农村职业学校的建设步伐，力争在 2000 年创建国家级重点职中，并通过省 1122 工程学校的验收。