该如何理解当下教育的社会价值(2)

“你还记得你在我房间到处玩自拍的那个时候吗？还有我们在过生日的时候互相打扮成对方的事情？”

“你见过约翰·K吗？他曾经是那么风流倜傥，现在却又矮又胖，被银行的工作搞得疲惫不堪、魅力全无。”

除了她们，我不可能与别的姑娘在数月甚至数年的分离后还能瞬间开始这种亲密的谈话。

精英教育反而变成障碍？

然而，有时我们过多地陷入这些为了追求归属感和安全感的相互交流，特别是当我们感到有压力的时候、搬到一个新地方的时候或者只是简单地想休息一下的时候。在纽约的朋友们主要都把休闲时间花在与其他哈佛、耶鲁、普林斯顿的家伙们混在一起。尤其是在美国的亚裔人，他们会像企鹅族群一般团结在一起。亚裔人，打钩；父母因求学深造来到美国，打钩；有着常春藤或者与常春藤差不多的大学的教育经历，打钩；在金融业、私募基金、风险投资、管理咨询或科技业工作，打钩；自称“吃货”和旅游爱好者，打钩。和这些人在一起，或者总是想和与自己背景相似的人在一起，并没有什么错。然而，我个人的观点是，当这些限制多多的社交群体几乎出现排他性的时候，我们的教育就误人不浅了。

教育的真正价值，不是让我们只能和那些拥有同样的文凭、背景和兴趣爱好的人交朋友。这些构成了狭隘的眼界和心胸，掩盖住了真正的教育的优点——对我来说，就是扩大和深化一个人从智力上到心灵上的好奇心和开放性，以及培养永不满足的求知欲。我可以从“权威”的角度说，即使是哈佛的教育也未必提供了这些优点。也许，从某些方面来讲，当在校生和毕业生的生活被所谓的教育、职业和社会经济学意义上的精英主义的“乌云”所弥漫，哈佛的教育反而变成了通往真正的教育之路上的一种“妨碍”。