淮安开明中学毕业证样本

淮安开明中学毕业证样本、高中成绩单、

　　和本地区许多学校一样，我们学校于 2003 年正式进入新课程的实施阶段，两年来，在各方面的共同努力下，学校呈现了崭新的教育风貌。学校处处洋溢着“以人为本”的气息。

　　首先，学校注重培育良好的育人环境，突出校园文化的熏陶。不管是橱窗内容的布置，还是每一处标语的设计；不管是一个学生活动的开展，还是一次师生心灵的交流；不管是一次考核的创意，还是对每一位学生发展的密切关注，等等方面都体现对“为了每个学生的发展”的育人理念。 > 其次，学校在课程设置上，在原来“开足开齐国家指令性课程”基础上，更是加大力度研究、开发校本课程开发和综合实践活动课，极大地拓宽学生的视野，激发了他们自主学习、活动的兴趣。 > 再次，师生关系更加融洽、平等，教师教学方式出现了全新的面貌。注重创设教学情景，联系学生经验，倡导活动体验，激活学生思维，讲究思想渗透，加强课堂延伸，关注社会生活，成为了所有教师的共同追求，也取得了可喜的成绩。这其中，一切都是围绕“学生的全面发展”、“学生的终身发展”展开，充分尊重了学生的主体地位。如今，我们的学生蓬勃向上，积极进取，想学习，能学习，会学习，爱学习，他们学习方式、学习热情，学习活力，和全面发展的自我要求，体现了新课程带来的强劲的驱动力。

　　新课程实施以来，我们学校每个人，从学校领导，到每个教职员工，在思想上牢记“以人为本”教育理念，在行动上，认真学习，转换观念，积极探索，努力实践，锐

意进取，与学生、学生家长以及社会各界一起努力，成绩斐然，效果显著。在 2004 年年底淮安市“课改先进学校”评比验收中，专家组认为我们学校不但已经是“课改先进学校”，更称得上是“课改模范学校”。

　　基本做法 ：

　　1 、政策上宣传，制度上保证，评价上引导，是新课程实施的必由之路。 > 学校在实施新课程过程中，曾召集教师结合自己的教学实践，对照“新课标”，开展全校大讨论，并人人就此写出“我心目中一节好课”的标准，从感性和理性上让老师加深了对新课程的认识。然后学校就此组织有关力量改进、审定了“开明中学课堂教学评价标准”。 为了转变教职工的学生观，我们组织了专项讨论，有三位老师的关于“没有教不好的学生，只有不会教的老师”的一组讨论文章发表在 2005 年《江苏教育》杂志上。

　　2 、不断加强师资培训，从根本上促进新课程实施的效益。 > 在培训上狠做文章。首先是配合上级部门的专门要求，不惜人力、物力、财力，做好新课程的省级、市级、校级三级培训，并立足于校本培训，取得良好效果。