新河镇中学毕业证样本(5)

4、在管理的方式方法上，必须以科学的人性观为价值预设，以思想教育管理方法和行政、经济管理方法相结合。学校管理应以思想教育的管理方法为主，综合运用其它多样的管理方法，扬长避短，整合有效。以思想教育为主的管理方法突出了人的主体性，体现了对人格的尊重和关怀，也潜移默化地消除了人对凝固的管理规范的天然抗拒和排斥；同时，这样一种管理方式又自然地把对人的管理过程变成了一种教育过程，最好地体现了管理与教育的结合。

古老的新河，人杰地灵，人文荟萃，有着丰富内涵的人文历史，几百年的文化积淀和熏陶，学校形成了良好的校园文化传统和浓郁的校园文化氛围，许多教育行家踏进新河镇中的校园，就强烈感受到浓浓的学园气息。学校坚持“山水为本，文化为魂，打造人文镇中”的文化建设理念，建成自然景观得天独厚、人文历史内涵丰富、校园文化气息浓郁的学校。这里山清水秀，有着深厚的文化底蕴和历史积淀，古代文化和文人在这里留下了深深浅浅的脚印,攀爬龙山,就会想起朱元璋与“脱衣化龙石”的故事；伫立烽火遗址旁，眼前就会展现戚继光率军英勇杀敌的画面；还有为民修闸的朱熹，浪迹天涯的戴复古，他们还鲜活地活在学子心中，这里精美的石头也会唱歌。

我们在校园营造充满浓郁人文精神的环境。没有人文氛围，人文精神的养育是苍白的，我们在环境建设中将自然美和人文美有机地结合起来，形成人文的自然，自然的人文，让师生时时处处能感受学校人文的磁力。我们让每一个墙都会说话，让每个角落都会传情，让每一个景点都会启智，于是刺耳的铃声变成动听的音乐铃，漫步校园充满美妙的音乐；流光溢彩的灯光，辉映着我们丰富多彩的校园生活；“不许”、“禁止”的招牌不见了，取而代之的是“请”、“勿要”这些充满温馨的提示语。

我们竭力创建新型体现师生人格的平等的师生关系。教师与那些行为有过失的学生交朋友，组成一帮一对子，挖掘他们身上的闪光点，让这些学生和其他学生一样自由轻松地学习，对集体的规定产生认同感。通过心灵热线里的解决学生心理困惑。在这样的环境里，学生享受着父母般的呵护和关爱，朋友般的理解和信任，小鸟般的轻松和自由，健康成长着。

新河镇中学除了人文的环境，最让老师和孩子们感受深切的还是那一个个具有人文关怀的校园活动。

1、《人文新河》实践活动。学校在浙江省规课题《借助区域文化培养学生人文精神的实践研究》基础上，成立校本课程小组，组织编写了《人文新河》一书。我们不仅让每位学生从校本课程中读到新河，我们更让学生走进人文的新河：参观戚公祠、烽堠遗址，诵读戴复古的诗句，重温那些历史时，总是被这些爱国情怀所感动，油然而生对祖国的热爱之情；观赏长屿硐天，解读石文化的同时，更能从家乡人身上感受到勤劳、刻苦、艰苦创业的精神，浓浓的人文气息扑面而来。这一过程就是一个极好的人文习得和应用过程，广大学生更好地领悟了新河人文精神中的不畏强暴、奋勇抗争的爱国精神，勇于进取、不甘落后的创业精神，尚学重教的学习精神。学校围绕该主题继续开展传统的校园文化艺术节，在总结12年的文化艺术节经验时，融入新的时代精神，与新农村建设活动结合，继续推行校园艺术进社区演出活动。