深圳高级中学：廿载风华 从中国走向世界(2)

在本月初举行的第七届“大国教育之声”论坛上，著名教育家、中国教育学会名誉会长顾明远作主题演讲：《从教到学的转变》。顾明远介绍，去年联合国教科文组织发布的报告《反思教育：向“全球共同利益”的理念转变》指出要重新定义教育。教育要尊重生命、尊重人类、尊重和平、尊重共融，为可持续发展承担责任。“这个报告我觉得非常重要。”

这一理念，与深高早在四五年前开始探索的GLOBE教育可谓高度契合。

四大学习领域

支撑G L O B E理论、实践体系

GLOBE，这是一个内涵丰富的英文单词，其本意是全球、世界。而五个字母拆开来，又可衍生出新的理念。GLOBE教育，是融品德教育、技能培养、行动与服务、核心素养提升为一体的未来公民教育项目。由深圳高级中学（集团）校长黄显甫带领的教学科研团队，经过五年的研究探索，开发出G LOBE教育体系下的四大板块教育内容：第一板块为“全球公民身份（Globalcitizenship）”；第二板块为“领袖情怀（Leadingsentim ent）”；第三板块为“开放视野（Openvision）”；第四板块为“基本素养（Basic lit-eracy）”。每一板块名称的英文首写字母加上“Education”（教育）的首写字母组成“GLOBE”（世界）。

全球公民身份（G lobalcitizenship）是指在全球化的时代背景下，引导学生既热爱中华文化，又理解和尊重多元的世界文化，强化国家认同，关注人类面临的全球性挑战，理解人类命运共同体，从世界优秀公民的品质中汲取人类文明成果，增强国际理解，形成全球化思维与跨文化交际能力，拥有世界公民的品质与能力。

领袖情怀（L ead in gsentim ent）是指基于不同潜质学生发展的需要，通过课程学习、能力拓展和领导力行动培训等活动，着力创新、拔尖人才的培养，激活参与者的领袖潜能，使其拥有责任担当、引领创新、服务社会等基本情怀，努力成长为引领性的创新型人才。

开放视野（Op e nvision）是指通过教育“供给侧”（即课程）改革创新，引导学生站在科学发展的前沿，通过跨学科的课程学习与专题教育活动，关切与研究影响人类生活的现实问题，以形成具备广阔胸襟与人文情怀以及宏大的科技视域的未来人。

公民基本素养（B asicliteracy）是指通过教育“需求侧”（学习领域）改革创新，引导学生通过专项课程学习，培养和提升自己作为未来公民所必备的文明礼仪、智慧交往、团队合作等基本素养，学会如何做人。

据介绍，深圳高级中学（集团）的G LO B E教育项目已走过近五年历程。2012年4月，深圳高级中学（集团）发展研究院成立，其下设的德育与心理研究中心负责研发G LO B E项目课程，项目负责人刘静老师作为该校集团科研处副主任，广东省名班主任工作室主持人，深圳市十佳师德标兵，深圳市优秀班主任，在校长教育思想和办学理念的引领下，领衔科研处和研究中心团队开发适合学生未来发展的G LO B E课程。项目团队在四年多的研究中，构建了G LO B E课程理论和实践体系，并将G LO B E项目教学方法渗透到学科教学，形成理论与实践，教育与教学并蒂花开的良性教育生态。