睢宁县兴浦中学毕业证样本

睢宁县兴浦中学毕业证样本、高中成绩单、

睢宁县魏集镇兴浦中学是江苏省三年制公办办学校。

2001年6月底，在刚刚获准县教育局批准创办之初，兴浦中学的选址地还是荒草蓠蓠。然而，招聘教师的工作却井然进行。来自徐州、沛县、宿迁、邳州和睢宁境内的数十名语、数、外、物等学科的教师已聚集浦棠政府小礼堂里，接受县教研室专家们的选拔。兴浦的创办者从他的数十年教育生涯的深刻体会清楚知道，没有一支高素质的教师队伍是无法保证高质量的教学，只有打造好全新的教师队伍才能赢得学校创办的成功。因此，兴浦中学从创办之初就把建设一支整体结构以骨干教师突出，青年教师主力，富于开拓创新的高素质教师队伍作为立校之本。三年来，学校在招聘教师时，始终把这一用人观念作为选拔优秀教师的重点和根本。学校在选拔的30余名教师中，有4名中学高级教师，有市、县级学科教学能手、优秀教师和优秀班主任，有来自沛县、徐州、宿迁和本县的骨干教师和名教师。中青年教师占90%以上，全校教师年龄平均在32岁以下。为了提高教师整体业务水平。学校积极开展教科研活动，实施“青兰工程”新老教师结队子，鼓励青年教师勇担重担。同时要求每位教师要积极参加业务活动，争取人人都要开研究课，公开课，骨干教师开示范课，教师之间相互听课，取人之长，补己之短，互相切磋，探讨教改新路。积极鼓励教师在职进修，有近三分之一的教师参加再高一层次的业务学习，兴浦中学教师的学历达标率在95%以上，获得本科学历者占15%。

学校确立“以学生为本，以教师为本”的办学理念和教育观、人才观，提出“教书育人，服务育人”，“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生，为了学生的一生”，通过学习，教师逐步更新了教育观念，改进教育方法和教学方法，用爱心去启迪和感悟学生。“没有爱，就没有真正的教育”。学校制定《兴浦中学教师行为规范要求》，严格杜绝体罚和变相体罚现象，要求每位教师都要平等对待学生，关心学生，力图创设人格平等的人格氛围。教师人人争做传授知识上的良师，生活中的益友。

初中阶段是人一生最关键的阶段，如何引导青少年一代成长为一个“有理想、有道德、有知识、有纪律”的“四有”新人，这是兴浦中学始终坚定不移的办学目标。提出要让每个学生“先成人，后成才”，“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”积极引导学生“学会做人，'学会学习，学会创造，学会合作，学会健体，学会审美'。”

如何实现上述目标，这是兴浦中学的办学者们潜心思考和研究的课题。一方面是加强制度化建设，制度健全是搞好各项工作的保证。在教育学生上学校制定了《兴浦中学学生行为规范要求》，用以规范管理学生的言行举止。在学习管理上学校制定了《兴浦中学学生学习习惯要求》，用以规范学生的学习习惯的养成。为强化半封闭管理，学校制定了《兴浦中学的门卫制度》，无论是住校或走读生，学生一律佩戴出入证，住校生外出必须持有班主任签字和教导处盖印的请假条方可离校。为加强自行车管理，学校制定了《兴浦中学自行车管理制度》，实行住校生和走读生自行车分开，住校生自行车分班放置，专人管理，周周检查。为办好食堂，提高师生的生活水平，制定了《兴浦中学食堂规范化管理要求》，对后勤、炊事人员和学生的就餐制定了一系列的制度。后勤生活上力图做到让学生家长放心，让学生吃了舒心。此外，在宿舍管理、卫生管理、课外活动管理等方面也都制定了一系列的规章制度，用以规范和管理学生在校的学习生活。为加强班主任工作，制定了《兴浦中学班主任工作要求》和“考核细则”并组织评比，推动班级工作的开展。另一方面是加强养成教育。我们说，良好习惯的养成，会使人受用终身，并可取得人生最大的成就。大教育家叶圣陶说过：“所谓教育，就是良好习惯的养成。”兴浦中学从创办之初即把培养每一个学生养成良好的学习、生活习惯作为学校教育工作的核心，并以此为突破口，配合各项制度建设的落实和贯彻，利用校会、班会、板报、校报开展宣传，多渠道、多角度进行教育，使学生逐步养成珍惜时间，合理安排时间的习惯，按时休息习惯，讲究卫生不丢废弃物的习惯。针对部分学生在小学时代养成的不良习惯进行坚持不懈的批评教育，使之逐渐改掉不良行为习惯，成为一名合格的中学生。制度化建设和养成教育相辅相成，相得益彰。兴浦中学良好的校风、学风已逐渐形成。不管是在校园还是教室，见不到字纸和痰迹，在宿舍里则见到的是整齐划一床铺被褥，排放有序的物品，勤奋学习、尊老爱幼，爱护学校的花草树木和公共财物，已成为兴浦学子的良好风尚。创办三年来，兴浦中学从未出现过因管理失误而造成的事故，这是兴浦人感到自豪和欣慰的。