醴陵第二中学毕业证样本(4)

但就是这样一届届“低入口”的学生，高考中却实现了“高出口”的奇迹：2008年二本上线人数231人，2009年239人；今年，高考创新记录——重本上线50人，二本上线306人，总计356人。升学率则从2007年的18%一跃至41.11%，实现了连续3年高考完美三级跳。

“不求招招新，但求招招实是我们的制胜法宝。”校长丁平认为，一座坚固的大堤必须要有扎实的地基。校园管理实施分布式授权管理、程序化精致管理、科学型人本管理，构建三主线管理模式，在求稳的同时，他们也在探索着“奇招”。

第一把火是“淘汰制”，不分年龄、职称和年级，只要是最后一名就被淘汰，同时针对学校高一、高二、高三师资配备不均的现象，大胆采用循环制，保证80%的优秀教师跟班上。接下来，教学“十不准”被醒目地张贴在教室内，学生充当监督员，老师上课抽烟、打电话等都在监督之列，每日上报，当月汇总。出了问题实行“责任制”。

此外，重新调整各年级的教师配备，大胆启用新老师，发挥年级骨干教师的领头雁作用，极大地激发了广大教师的工作热情。同时实施“传、帮、带”制度，新教师自觉拜师，通过上课、听课、点评等途径，大大缩短了成长周期。

因材施教，打造“魅力课堂”

对于如此火爆的状况，丁校长直言“并不奇怪”，因为成功的背后是艰辛的付出。作为醴陵市学科带头人、第二届名师，王建林副校长坦言，“苦学苦教，始终会有收获的。”经过仔细研究，该校在全省率先提出“魅力课堂”理念。而该校数学组独创的“五三一”学案全国发行，甚至成为长郡、雅礼等校的定点教材。

“说白了，就是如何让学生打心底里喜欢你！”株洲市学科带头人、二中教务室主任张新元老师说。作为该校一位有着多年丰富教学经验的数学老师，张新元深知兴趣在学习效果中所占比例。

以数学来说，较为枯燥，而学生的接受能力及基础并不相同，单一的以题论题很容易出现“基础差的吃不透，基础好的吃不饱”。张新元根据不同的学生基础，衍生出“以题带题”。从最基本的开始，层层变化推进加入新的解题技巧，确保每一层次的学生都有适合自己的题目做，从而成功让“无效变有效，有效变高效。”2003年开始，该校文科班数学成绩均在全市稳居前茅，2009年数学组更被评为省先进教研组。

此外，同一科目、同级老师每周须定期在一起探讨学科内容，教学重点、难点，告别“单打独斗”形成合力；还针对特别环节，分专题把零散问题集合、融化吸收整和，真正把“实力变引力，引力变魅力。”

“父母式关怀”，造就能力型学子

“想读书，去二中。”这是流传在当地老百姓中的一句口头禅。