阳新县兴国高级中学毕业证样本(2)

学校管理从本质上就是一种创新过程，学校管理过程就是一种根据客观实际不断发挥个人主观能动性，以最小的成本、最少的资源、获得最佳的效益过程。学校的兴起发展历程就是一个求稳、求变、求新的过程。

⒈德育创新——爱行严导。“自古节制之师存乎训练，训以固其心，练以精其技。”怎样“训以固其心”就是要开展卓有成效的德育工作。暴风骤雨只能解一时之渴，春风化雨才能润物无声，才能让学生心灵永远是绿洲。

⑴ 融入一个“爱”字：老师做工作既要有耐心又要有恒心；既要倾听又要扶正；既要面向全体又要关注个体。

⑵狠抓一个“严”字：有一种伤害便是爱，溺爱不是真爱，而是真害。学生来该校第一感觉为“严”学校坚持从严治校，因为没有严就没有爱，没有严就没有德。学校就寝起床、学习、就餐等按军队要求，做到步调一致，遵章守纪，相互尊重，宽容、理解、友爱至上。

阳新县兴国高级中学　　⑶落实一个“行”字：身体力行，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”各老师力争做到用脚去走近学生，用御用手去帮助学生，用耳去聆听学生，用嘴去沟通学生，用心去献给每一个学生，学校每位班主任老师在日常工作中都能随时把握德育脉搏；一次次学生的个别谈话；一节节充满深情的主题班会；一堂堂永存记忆的做人课，无不彰显着教师的人格魅力和德育垂范，每周五课外活动时间的校长接待课；政教处每日的晚6：00—7：00心灵交流课更是让学生在倾听、交流中缓解压力，解决疑难，获得好心情的平台。

⑷重在一个“导”字：领导带头导，老师人人导，学生干部协助导。以“导”为先，强化学生的感恩意识。感恩教育说到底就是人格健全的教育，感恩教育已成为该校德育工作的一大特色，该校通过主题班会、板报，展览、和父母算次账、节日为父母寄卡片、休息日给父母打电话汇报在校情况（留守儿童）、我为父母做顿饭等活动，让学生的感恩情怀成为了一种内在的品质和修养，从而更加爱校、爱同学、爱师长。

⒉ 教学创新——激发潜能

该校入校学生生源素质参差不齐，总体上较之重点中学和普通高中弱。为此在教学中要求老师“降低难度、放慢速度、先补缺漏，再赶进度”的要求，让每一位学生都能从学习中获取快乐，激发潜能。

⑴ 早、晚两读，训练读说记能力。早读安排老师到班按规定朗读语文或英语；晚读只读英语，针对性地提升学生口语能力。

⑵写字课、规范书写，热爱母语。该校将每天第八节课前15分钟定为练字时间，练写语文中必背的篇目，一举三得，既帮助记忆，又能规范学生的答题，还能炼就学生定律，陶冶情操。