嘉陵区李渡中学毕业证样本(3)

对于学校这样一个知识型组织来说，一支高素质的教师队伍才是第一要素。因为教师既是人才的培养者，也是学校和学术声誉奠基者和传播者，更是优良校风、学风的建设者和示范者。 　　陈平认为，在改革的大潮中，培养核心竞争力，培养人才，才是强校的关键。培养人才，留住人才，一定有好的体制。什么才是好的体制，从他的话语中，“妙方”显而凸现：那就是在工作、生活中关心教职工，通过人性化的管理，用情留人；创造一个宽松的、和谐的、有利于学术研究的工作环境；提倡不断学习，鼓励创新，为人才的成长创造机会和条件；并不断改善教职工的待遇。 　　李渡中学针对本校师资力量相对缺乏的特点，连续几年从区内外引进了应届师范毕业生和成熟的优秀教师。每次招聘老师，陈平都亲自当考官，选择适合自己学校和学生的教师。 　　陈平告诉我们，在一所好学校，就要为激发教师“教”的积极性，培养教师“教”的科学性提供一个平台，这样才能激发学生“学”的积极性，培养学生“学”的科学性，这样才能塑造一流的学生，达到“教书育人”的目的。 　　在李渡中学，每个教师都有全身心为学生服务的思想，做到一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。把学生当作自己的孩子，教师与学生情感交融的情景随处可见。 　　在知识时代，学生能通过很多渠道了解知识，如果教师不学习就会落后，就会被淘汰。陈平要求每个老师“走在学生前面，想在学生前面，学在学生前面，做在学生前面。” 他这样要求老师，也这样要求自己。他认为，校长应该成为一个文化人，具备学习的习惯和用文化观点思考问题的自觉性。他每天坚持看书，出差若时间允许，书店也是他经常去的地方。 　　在李渡中学和教师们的交谈中，我们听到最多的一句话是，“在这里，每个人都有学习的机会、成长的机会。” 学校经常派教师外出进修学习。送出去，才能感受到山外有山，天外有天；送出去，才能产生豁然开朗的感觉；也只有经常送出去，经常交流才不会做井底之蛙。在采访中，一位老师说，每次送出去，觉得自己是半桶水，有一股冲动，就是想用新的知识填满自己。 　　为了让更多的教师有学习、成长的平台，学校制定了《李渡中学教师培训规划》，提出知识培训、技能培训、学历培训、交流培训、离职培训、换岗培训、帮扶培训、专家培训、课题培训、自我培训等多渠道培训措施，全方位搭建培养人才的平台，采用“老带新，熟带生”的方式，帮助青年教师迅速成长。做到“一年入门，二年上路，三年过关，四年成才，五年挑大梁”。学校教职工队伍精干高效，涌现了一批师德好、科研能力强、学术水平高、教学效果突出的在区内外有较大影响的知名优秀教师，成为了李渡中学教学的领头雁。