邯郸清河县第五中学毕业证样本(2)

为适应素质教育发展的新形势，励志进取的五中人在梁庆河校长的带领下自2006年始实行课堂教学改革。2008年清河五中与网聚教育签约成为了“中国教师报全国教师培训基地合作校”、“杜郎口实验校”、“中国名校共同体成员校”，学校坚定地走在了“在课堂上落实素质教育”的教改之路。五中教师在学习杜郎口课堂教学模式的基础上，从“临帖”到“破帖”的实践中逐渐形成了自己的课堂教学模式——整体双向教学法。

整体双向教学法即两个原则五个阶段。两个原则是指教学的整体性原则和育人的整体性原则。

教学的整体性原则是指教学首先要从整体出发，变传统课堂的分“章节的知识点”教学为知识的“单元整体性”教学。教师打破原教材的编排顺序，对教材重新整合，让学生分主题、分板块，站在一个单元整体的高度进行学习。让学生从知识的源头入手深入微观探究，兼顾前后教学内容上的连续性，将分散部分的教学内容有机地统一起来，寓分散性于整体中，发挥整体效应。

在不同年级，学校对学生有不同的要求。七年级以“习惯”养成为主线，主要对他们进行思想教育和“坐、立、走、说、写、思”六方面的习惯养成教育。孩子在这种要求下逐步形成了良好的学习习惯，良好的学习习惯会逐步形成兴趣，兴趣会演变成性格，性格决定了孩子会有精彩的人生。八年级以“自律”教育为主线。学校成立了学生自治委员会，实现学生的自主管理。九年级以“理想”教育为主线，培养学生具有正确的人生观、世界观、价值观。学校力争让学生在校学习三年，影响其一生，为学生的一生发展奠基。

五个阶段是指在课堂教学中教师与学生双向互动的五个环节。即整体感知·教师引领、整体预习·教师导学、整体展示·教师激励、整体反馈·教师反思、整体达标·教师测评。

在“整体双向教学法”中，核心是“育人和展示教育” 。“展示”成为高效课堂的灵魂，也成为整体双向教学法的支撑。在课堂上以导学案为抓手，致力于培养学生的学习能力，利用独学、对学、群学等方式，让学生自主掌握70——80%的目标，并在小组内部由组长带领，要求每个成员对自己的学习成果进行展示，之后在教师的追问、质疑、点拨、引领下，拓展联系更多的相关内容，让学生能够“举一反三”，达到提升的目的。教师更多的是让有“创见”的学生展示自己的独到思维见解，通过学生“兵练兵”、“兵教兵”、“兵强兵”的过程，达到对知识的巩固与再认识。让学生在师生互动、生生互动的智慧碰撞之中学习知识、开启思维、生成能力。

清河县第五中学的教学质量连年上台阶，中考成绩连续三年翻番，抽考、统考成绩在全县名列前茅。2001年，全县3600名中考考生中，该校有5人 进入前50名，并取得语文、数学、综合文科、综合理科五个全年级第一的好成绩。2002年，在保持01年中考成绩的基础上，又有新的突破：在全县4400名学生参加的中考中，该校学生夺得中考第一名，中考升学率达到80%以上。同时，在各级别英语、数学、理化竞赛中，该校有16人获得国家级奖励，多人获得省、市级奖励。2003年，该校同学获得了全国英语竞赛一等奖。