邢台第二十九中学毕业证样本(2)

1、2007年4月，在市教育局组织下，康风瑞校长首次走进杜郎口。

2、2007年5月，学校组织全体中层以上领导奔赴杜郎口，达成进行课堂改革的共识。

3、2007年7月，学校组织召开学习杜郎口动员会，并组织全体老师走进杜郎口，坚定课改信心。

第二阶段：摸索实践

4、2007年9月，学校学习杜郎口课堂改革拉开帷幕。

5、2007年9月—2008年9月，学校分期分批派部分老师深入杜郎口，带着困惑去，满载收获归，边学习边实践。

第三阶段：合作发展

6、2008年10月，学校被确定为《中国教师报》全国教师培训基地、杜郎口联谊会员校，开始了与《中国教师报》、“中国名校共同体”成员校的合作。

7、2008年10月—2009年4月，连续参加了“中国名校共同体”第一届二次、三次和四次会议。“中国名校共同体”的指导愈来愈细致，学校与《中国教师报》的合作日益深入，与各成员校的交流日益广泛。

8、2009年5月为我校首届“教学展示月”。 5月7日，教研室领导率各科教研员来校调研，对学校的课堂改革给予充分肯定和悉心指导。第四阶段：培训提升

9、2009年6月，学校正式加入中国名校共同体，教师全员培训启动。

10、2009年6月—2010年6月，《中国教师报》全国教师培训基地、中国名校共同体陆续派杜郎口中学、江苏灌南新知学校、承德围场天卉中学、沧州派尼学校、清河五中、德州跃华学校等成员校专家来我校进行培训指导。成立“课改研究室”，设立“学科日”，建立《教师成长档案》，坚持课堂反思，学校课改氛围浓厚，逐步形成了高效课堂四环节模式和二三四目标文化。