课外兴趣班成“主战场” 减负增负症结何在？

近些年，中小学生课业负担减轻的同时，不少家长在课外为孩子报了兴趣班。对一些孩子来说，课外兴趣班甚至成了“主战场”。近日，在中国青年报社会调查中心通过益派咨询对1316人进行的一项调查显示，37.9%的受访者坦言身边中小学生上课外兴趣班的非常多，46.0%的受访者表示比较多，62.3%受访者认为送孩子上课外兴趣班是为培养其多方面兴趣和才能。

应该说，学生课业负担重的问题一直广受社会注和诟病。近年来，教育部门也一直在不断改进和加强这方面的工作，学生的课业负担明显减轻。同时，为了防止一边学校减负、一边家长增负的情形发生，教育部在今年印发的《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》中明确指出，家长需与学校配合减轻孩子过重学业负担，切实消除学校减负、家长增负，不问兴趣、盲目报班，不做“虎妈”“狼爸”。

然而从现实情况看，校园减负、家庭增负的现象并没有得到很好的改变，仍然客观的存在。何以存在这种现象，无外乎两个方面的因素，一方面是家长望子成龙、望女成凤的心情急切和期望较高，寄望于孩子从小多学点兴趣专长，为将来升学发展增加竞争的砝码和分量。

另一方面是教育资源的不均衡所致，学校与学校之间客观上还存在优劣之分、好差之别，一些家长为了孩子不输在起跑线上，将来能够上好学校，普遍希望通过上各类兴趣班、补习班来夯实孩子的学业基础，增强孩子的竞争实力。正是内外两方面因素的双重作用，使得学校减负的最终结果，就是教育的负担不可避免地转嫁到了家庭。

毫无疑问，学生课业负担加重与学生成长成才的客观规律背道而驰、格格不入，最直接的受害者是学生，对他们的健康成长和全面发展百害而无一利。特别是那种不尊重孩子主体地位，不问孩子兴趣爱好，盲目无度为孩子报班的愚昧做法，对孩子的负面影响更大，只会增加孩子对学习的厌烦心理和排斥情绪，使孩子停留在疲于应付、消极被动的学习状态，丝毫无益于孩子学习内动力的培养和激发。

很显然，想要解决好校园减负、家长增负的矛盾问题，离不开全社会的共同努力。一方面需要我们家长加强对教育规律的学习，提高对孩子成长成才规律的正确认识，增强按教育规律培养孩子的意识和能力，着力提升教育培养的科学性，切实从自以为是、我行我素的错误做法中走出来。

另一方面需要我们的教育职能部门进一步加大对教育改革的力度，更加扎实有效地推进教育资源配置的科学化均衡化，不断缩小各地各校在教育质量水平上的差距，让孩子都能享有具备同等教育质量水平的优质资源，拥有处在同一起跑线上的学习条件。唯此，才能消除人们唯恐孩子输在起跑线上的担忧和焦虑。也唯有如此，才能真正减轻孩子的学业负担，促进孩子的健康成长和全面发展。