南京艺术学院设计学院毕业证样本(2)

　　设计教学体现了对高等艺术设计教育的科学的深入认识，将艺术素质与设计实务，创意思维与技能训练，概念课程与社会项目等关系进行有机的融合。认为学院中的“专业”不等于社会上的“行业”，教学中的教学项目也不必与市场上的商品简单对应；强调以学校的优势—基础教学与理论研究，带动专业教学与设计实践的提升。认为知识创新、前瞻未来始终是高等艺术设计教育的使命所在，因此在教学中始终将学习方法的掌握与综合能力的获得放在重要的位置，将实验态度与创新精神的生成视为教学的根本目标，认为应更多传授学理的根本之道，以培养设计师的艺术气质，学习学院之外及毕业后很难学到的东西，以获得可持续发展的潜质。
　　设计学院主动利用综合性艺术学院多学科的优势，积极吸收与融合文学、影视、音乐、舞蹈、传媒的表达方法与形式语言，以生成具有边缘色彩与综合形态的样式及成果。主张努力学习与借鉴建筑学的理论模型与研究方法，从其高度逻辑性的治学方式中获得启示，从对建构文化、参数化设计方法、影像建筑学、概念设计的研究中得到智性的开发。从基础教学课题设计方法中获得直接的技术游戏的启示。主张将积极向上的当代艺术所体现出来的思想睿智与求异心理及创意思维、设计方法联系起来，使设计、教学、研究具有更为宽广的当代视域与全球文化背景。
　　据资料显示，设计教学将进一步积极开展主题性设计教学，以特定的文化性主题作为切入点，以方法推导、线索演绎实现创意、基础、材料、媒介与理论的整合，对设计及表现进行跨专业的交叉与融汇，最终产生新的样式与形态。积极开展实验性设计教学，强调学院色彩的概念设计，并进行前卫性、未来性及“反”的设计，突出意义、文脉、象征、符号、隐喻等手法的运用，体验创意的无限性与形式的游戏性。
　　设计教学及实践提倡适当模糊设计艺术与“纯艺术”之间的界限，缩小现代手工艺与艺术设计之间的距离，打破包括动态与静态，平面与立体、空间之间的隔阂，并融合数码媒体与多种材质、媒介、技法的表现效果，强调理论探讨、文本写作、设计过程、策划创意的交叉与融汇。