广西艺术学院设计学院毕业证样本(6)

设计学院招生规模从1960年最初的几十人发展至今已累计招生两千多人，在招生不断扩大的同时,设计学院根据社会人才需求的不断发展变化，及时调整专业设置，增设新兴专业，全面培养复合型人才。设计学院各专业毕业生的专业知识、综合能力和素质结构符合培养目标的要求，基本理论与基本技能方面的实际水平较高，创新和实践能力强，在加强综合能力、实践能力、提高毕业生总体素质方面有了长足的进步，深受社会用人单位的好评和欢迎。

我院教育教学工作经过几年的锐意改革和不懈努力，取得了显著成绩。在教学中大力推进教育教学改革，提高教学质量。为了使教学能够与市场更为紧密的结合，我院提出课题引入教学，采取“产学研”结合教学模式。将社会项目引入到课堂教学当中，让学生参加实战式学习，将所学知识运用到社会项目中，帮助学生从理论学习到实践操作的过渡。在教学课程上模块完整清晰、科学合理。课程体系结构科学、合理，建立四大模块的教学模式:设计基础理论与设计技能基础课程模块；专业设计理论与相关知识模块；专业技能与实践模块；选修课程模块；课程建设规划到位、突出学生为中心、艺术设计课程作为专业建设中核心部分，以专业方向划分核心课程，制订详细的课程建设方案，适时根据社会的发展变化进行课程建设的调整。

设计学院高度重视教学管理和教学质量的提高，逐步建立和完善了近百部管理条规和办法，包括了办学思想、教育理念、师生奖惩、教职员工量化考核、教学科研、设备财产使用管理等多个方面，有效全面地促进了办学质量的提高和教学规模的发展。同时重视基础课程教学和基础理论研究，基础课程内容由原来相对简单的素描、色彩发展为现在设计素描、设计色彩，构成课程也在不断融入现代设计理念；基础课程安排也由原来不分专业统一的课程发展到现在由各专业根据自身定位制订有所内容有所侧重的课程。

在所设课程中，以学生为中心,在传授知识与培养能力、提高素质的关系上，转变忽视学生能力培养和素质培养的思想，树立知识、能力、素质的辩证统一观，加强素质教育的思想；在理论与实践的关系上，转变忽视实践的思想，以理论与实践教学相结合，坚持理论联系实践，扩大与强化实践教学的思想；在教与学的关系上，转变忽视学生独立性与创造性的思想，重视培养学生的创新思维能力，树立在教师主导下发挥学生的独立性与创造性的思想；在统一要求与个性发展的关系上，转变忽视个性发展的思想，加强因材施教，树立在一定的教育目标的指导下，促进学生个性发展的思想。