广东医学院成人教育学院毕业证样本(2)

　　校本部成人高等教育学生专业课的教学任务主要依靠学校的教师以及附属医院具有丰富临床经验的一部分医生共同完成，使用这种模式构成的师资为成人学生授课，可以说是广东医学院开办成人高等教育其中一个重要特色。在成人教育创办之初，为成人学生授课的高学历高职称教师为数不多。在广东医学院的各二级学院成立以前，我校对成人高等教育学生所安排的授课老师都与普通本科生的教学计划中的师资安排一致，另外，考虑到成人学生与普通本科学生存在一定差别，尽量安排具有高级职称的教学丰富的老师来为成人教育学生授课。据阶段性统计，在继续教育学院发展的巩固发展阶段之末到快速发展阶段之初（1999年--2003年），为成人教育学生带教的老师共1441人，其中教授199人次（占13.8%），副教授565人次（占39.2%），中级职称473人次（占32.8%），初级职称204人次（14.2%）。高级职称教师授课764人次（占53%）。从继续教育学院发展的快速发展阶段（2002年--至今）开始，为成人教育学生授课的教师改为由各学科对应归属的各二级学院作具体的安排与调配。在这一阶段中，学校非常重视成人高等教育的发展，更加注重安排高学历、高职称、高水平教师参加晨人教育的教学工作，表现最明显的是学校部分学术学科带头人也承担了成人教育生的专业课授课任务。广东医学院承认高等教育除了依靠校本部的师资以外，其校外教学点的教学任务主要以所依靠的建设单位的师资来完成。

　　由于学校领导对成人高等教育的高度重视，近年来成人教育学院在具体工作的开展上出现了许多亮点，同时也强化了本部门自身的

　　特色。

随着校外教学点的增加，广东医学院成人教育的招生数量也取得了突破性的增加，2002年招收1586人，2003年招收2963人，2004年招收5326人，2005年招收7122人，2006年招收6534人。2007年在校生达1.8万人，年招生人数和在校生人数分别比1984年翻了6番和7番。

　　教育制度建设基本实现了规范化，促进办学水平的提高，保障了教学质量

经过多年的摸索和建设，学员已经建立了系统的教学管理体系，形成了一整规范化管理文件，编印了《广东医学院成人本科课程教学大纲》等七册文集，标志成人教育学院进入了成人高等教育规范化管理阶段。

　　学分制初见成效 成人教育学院从2005级的成人教育学生开始，在省内医学院校中率先实施学年学分制管理，深受学生欢迎。2007年6月，2005级成人教育本科学生1031名学生顺利毕业。

　　乡村医生培训项目

　　广东省于2007年8月底全面启动农村卫生人才培训项目。在这项工程中，我校承担对湛江市、茂名市、阳江市、恩平市管辖的266多乡镇卫生院的800名内儿科、妇产科、预防医学骨干医生进行理论培训，这是广东医学院近年来争取到的最大继续教育培训项目，具有良好的社会效益和经济效益。