邯郸学院外国语学院毕业证样本(2)

4、教学科研能力（1）本科课程的课堂教学质量逐步提高，教师优质课的比例2009年、2013年、2017年分别达到20%、40%、60%。（2）大力开展教学科研和学术研究，教师参与市级以上科研课题研究的比例2010年达到100%。（3）广大教师能够熟练掌握、运用现代化教学手段，到2010年的比例达到95%以上。表三：专任教师完成教学科研规划一览表2008200920102011201220132014201520162017省级论文50505050505050505050核心刊物5555555555系级科研项目3333333333校级科研项目2222222222市级科研项目1111111111省级科研项目1111111222国家级科研项目1111111111

5、学术梯队建设（1）根据学校发展方向、学科专业建设及教学工作需要，有计划、有重点地选拔培养一批学科带头人、中青年骨干教师和教学新秀，形成学科专业结构合理的学术梯队。（2）鼓励、支持学科带头人、骨干教师和教学新秀参加国内外各种学术交流会议和活动，把握各学科的最新发展动态，更新思想观念，提高学术水平。（3）每年选送1名重点学科学术带头人、具有高级职称的教师到国内重点大学做访问学者或出国进修。五、主要措施1、做好理论武装工作，提高教师的思想政治素质要以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，通过各种形式加强对广大教师的思想政治教育和职业道德教育，引导教师忠诚于人民的教育事业，树立正确的世界观、人生观、价值观，培养高尚的道德情操，爱岗敬业，教书育人，言传身教，为人师表。2、多形式多渠道，提升教师的学历层次和学术水平（1）转变思想，更新观念。通过聘请专家学者作学术报告、组织收看优秀教学录像、开展教学研究等形式，引导教师适应时代和基础教育改革的发展，与时俱进，树立先进的教学思想、教学理念。（2）实行学历提高计划。2000年以后到外国语学院任教的青年教师，必须在35岁以前获取研究生学历或硕士学位；45岁以下中青年教师已参加研究生班学习的，必须取得硕士学位。（3）加强在职培训进修。新分配教师，必须按照上级有关要求认真参加岗前培训；中、初级职称教师，要以提高教育教学水平为重点，拓宽教学所需的理论知识，不断增强科研能力；副高职以上教师，要在高质量做好教学工作的同时，努力把握本学科前沿信息，培养较强的教学科研实力，在学科专业建设上有所成就。（4）抓好现代教育技术、计算机、第二外语的培训学习。外国语学院将提供必要的经费、场地和设备支持每位教师的学习，认真制定培训和学习计划，积极参加学校举办的培训班或专题讲座，帮助教师掌握现代化教学手段，提高综合实践能力和第二外语水平。（5）开展争先创优活动。定期举办系级优质课评比活动，积极参加学校举办的优质课比赛。对教学科研成果丰硕、教书育人成绩突出的教师给予一定奖励，形成人人思进、个个争先、不断创优的良好氛围。（6）加强制度建设。修订完善教学科研工作规章制度，明确政策导向，形成科学的激励约束机制，调动教师的工作积极性，提高其教学科研能力和学术水平。3、抓住重点，下大力气培养学科带头人（1）评选出学科带头人，营造良好的科研氛围，不断改善科研条件，优化工作环境，保证优秀人才能够脱颖而出。（2）优先推荐和安排有发展潜力的重点学科带头人、骨干教师进修深造，鼓励在国内外高层次学术会议上进行学术交流。（3）根据学校要求对学科带头人实行选拔、培养、管理、待遇四到位。实施公开竞争、择优扶持、重点培养、定期考核、科学评价、动态管理的机制，每学年进行一次目标考核，根据实绩优胜劣汰，及时调整。4、拓宽视野，做好引进高层次人才和聘请兼职教授工作充分利用邯郸市“双十条”政策引进高层次人才。一方面从省内外重点院校引进硕士以上毕业生来外国语学院从事教学工作，一方面继续从国内重点高校、科研机构聘请一批学术水平高、本科教学经验丰富的专家、学者到外国语学院担任名誉教授、客座教授、兼职教授，承担本科高年级课程，开设专题讲座，参与指导学科专业建设和科研工作。5、拓宽师资来源渠道，逐步改善学缘结构加强与国内重点高校的联系与合作，通过引进、进修、委培等措施，广开师资来源渠道，逐步改变专任教师中的学缘结构集中、学术风格相近的不合理状况，促进教师资源的合理配置和有效利用。6、深化人事分配制度改革，建立分配激励机制根据学校发展规划，从外国语学院实际出发，适时进行人事分配制度改革，探索实行教师聘任制，确定适合外国语学院实际的教师岗位业绩津贴分配办法，合理拉开分配档次，鼓励竞争，多劳多得，优劳优酬，逐步形成重实绩、重贡献、向优秀人才和关键岗位倾斜的分配激励机制。7、经费保证能否顺利完成上述目标，经费投入是关键。要合理使用我校教师队伍建设专项资金，每年至少投入外国语学院4%的发展基金，确保师资队伍建设目标的顺利实现。六、外国语学院引进教师规划按照学校人才引进要求和学科建设发展需要，自2008—2016年期间，有计划地引进硕士研究生以上学历的教师，小语种教师要求具有国家重点大学本科以上学历。表四：引进专任教师计划一览表序号课程名称数量引进时间学历/学校1高级英语42009—2016硕士研究生2英美文学22009—2016硕士、博士研究生3翻译学22008—2012硕士、博士研究生4英美概况22008—2010硕士研究生5英语语言学22008—2015硕士、博士研究生6英语教学法22008—2015硕士、博士研究生7英语词汇学22008—2012硕士研究生8英语语音学22008—2012硕士、博士研究生9旅游英语22008—2012硕士研究生或重点大学本科生10金融英语22008—2012硕士研究生或重点大学本科生11商务英语42008—2012硕士研究生或重点大学本科生12国际贸易实务22008—2007硕士研究生或重点大学本科生13科技英语阅读22008—2012硕士研究生14中西方文化比较22008—2010硕士、博士研究生15法语82008—2017硕士研究生或重点大学本科生16日语82008—2017硕士研究生或重点大学本科生17跨文化交际22008—2015硕士、博士研究生18测试学22008—2012硕士、博士研究生19语法学22008—2012硕士、博士研究生20应用语言学22009—2016硕士、博士研究生21口译理论22008—2012硕士、博士研究生22笔译理论22008—2012硕士、博士研究生合计60