本科大学毕业证样本(2)

根据统计汇总，学生们认为“学习有意思或很有意思”的达到90%，学生们都希望在课堂上能多学一些知识。这反映出学生对教师的期望很高。调查组的专家认为，教师在课堂教学中，不仅要让学生喜欢听，更重要的是在传授知识过程中，教会学生自主学习、交叉思维及丰富想象等多种学习能力，在教书育人中要充分发挥教师的智慧与作用。

在调查中，有两项结果让参与调查的老师感觉有些“出乎预料”。一是“学生在学习中遇到的最大困难是什么”，有50%左右的学生认为目前学习中遇到的最大困难是自控能力差，然后是“功底差，不善于交流及心理压力大”等。

另一项是“当作业不会做时，你会怎样？”能够坚持独立完成的学生在各校都不到一半。每次都能按时交作业的学生，大部分学校在一半以上。抄袭或干脆不做的接近20%或超过20%，从来不交作业的在5%左右。这从某个侧面反映了学生独立完成作业的能力及其对学习的重视程度，也从一个方面反映班级与学校的学习风气。

在“大学学风建设中需要解决的最主要问题是什么”这个多选题中，统计结果是有5所大学把“校园学习氛围差，学术气氛不浓排”在第一位，有两所重点大学把“课外科技文化活动少，参与度不高，效果差”排在第一位。紧随其后的分别是“课堂纪律差，迟到、早退、旷课现象严重”与“学习浮躁不踏实，刻苦性差, 抄袭

会场

作业现象成风”。

武汉大学教授、中国现场统计研究会教育统计与管理专业会专家彭美云表示，大学要培养学生树立积极向上的人生目标，更要注意让学生真正学到一辈子都能受用的各种知识与能力。在高校职称晋升过程中，应该把教师的课堂教学作为评估的重要内容，因为教师在课堂教学中所付出的一切，都应被看成是教师的一种智力行为，一种创造，应该同样属于教师的学术成就。

大本教育主要有两种实现形式：985工程、211工程重点本科高校（简称重点本科）和普通123本高校（简称普通本科），一、二、三本高校是同等学历和文凭的本科高校，只是“985、211重点本科高校”与“普通123本高校”两者也只是侧重不同，无本质差别，前者注重理论研究后者注重理论实践应用，也就是前者重研究后者重应用。

“985和211重点本科高校”与“普通123本院校”同属大本。（大本学制：大学本科4-5年，可申请学士学位）。

我国高等教育大学生教育阶段分为两种形式　大学本科（简称大本、本科、大学）和大学专科（简称大专、专科）。两者区别主要有两点：1、学制：大学本科4-5年，大学专科2-3年。2、学位：大学本科可申请学士学位，大学专科没有学位。