回归奥赛本源要摒弃功利化

近日，一位有着3年竞赛经验的大学生致信某媒体，用亲身经历讲述了对“竞赛党”的看法。针对竞赛是陷孩子于“水火之中”的言论，这名同学认为，竞赛过程的枯燥与艰辛，只有真正有天分且有浓厚兴趣的学生才能坚持下来。竞赛是一种“中国式的精英教育”，更是一种人生洗礼。　

近年来，社会各界对奥赛的争议不绝于耳。那么，我们应该如何正确看待奥赛的作用？

回归奥赛本源要摒弃功利化

纵观这些年来奥赛选拔、培训、参赛的基本流程可以发现，奥赛已经渐渐成为并行于常规学校教育的另一条教育线，而现状就是有一大批孩子正在这条教育线上拼搏着、坚守着、期望着。如果本着“人是理性的”这一基本逻辑，那么从事一项活动总要有目标，有所收获，这无可厚非。但是，如果被诸如高招、小升初这样的目标所绑架，奥赛就会在功利化中丧失自我。因为，这样的绑定已经让学生和家长在思考“可以从奥赛中得到什么？”而不是“会从奥赛中真正学到什么？”

奥赛的选拔过程是真正的大浪淘沙，万中选一。不排除有真正对奥赛感兴趣的学生，能够在孤独中坚持，能够通过不断刷题来应对庞杂的信息。但是，一个不争的事实是，中学阶段的学习时间是有限的，在常规学校课程学习尚不能完全抛开的前提下，将有限的时间投入到刷题中，相当于选择性放弃了其他可能更有意义的学习，这类似经济学中的“机会成本”。

家长是导致奥赛过分功利化的一个重要因素，一方面他们不清楚自己的孩子在某些方面是否有潜质，大部分家长在将孩子送去培训时的确是抱着实际感受一下、试一试的想法；另一方面等他们的投入逐渐加大时，不可避免地会要从奥数中“获取什么”。为了避免因为被淘汰而失去一条升学捷径，家长于是“威逼利诱”“苦口婆心”地规劝孩子在枯燥和重复中坚持。家长的功利化也在倒逼学校，当前较少有学校会对学生的学习潜力、学科潜质等进行测定与分析。

去除奥赛的功利化，现如今在国家层面已经进入实操阶段。《关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见》明确提出，取消中学生学科奥林匹克竞赛加分项目。在高级中等教育阶段获得全国中学生（数学、物理、化学、生物学、信息学）奥林匹克竞赛全国决赛一、二、三等奖的考生，不再具备高考加分资格。当然也不是一棍子打死，还留了开放口，允许“考生的相关学科特长，可作为自主招生试点高校优先给予初审通过的条件”。