中山濠头中学毕业证样本(3)

(二)中山普通高中办学的竞争格局，是确立“以美育人”办学特色的生存依据。

一般来说，高考升学率是衡量一所普通高中教学质量的重要标志，要在中山激烈的普通高中办学竞争的格局中占有自己的版图，必须有较高的升学率。

透过全市普高之间激烈竞争的硝烟，有两点似乎逐渐清晰起来：一是现有示范性高中的扩招接近尾声，二是我校艺术教育已成规模。这无疑是我们寻求发展空间的大好时机，面对如此机遇，咬住“以美育人”，定能突出重围。

(三)全面推进素质教育的基本国策，是确立“以美育人”办学特色的政策依据。

我校的“以美育人”，以教育和引导学生“以美修德、以美怡情、以美益智、以美健体、全面发展”为根本目的。在性质上，“以美育人”是一种发展性教育;在内容上，“以美育人”注重学生人格的培养;在方式上，“以美育人”注重启发、引导、劝诱，充分调动学生自身的感受、体验和领悟。无论从哪个方面来看，“以美育人”都充分体现了素质教育的理念。

(四)九年发展艺术教育的艰苦探索，是确立“以美育人”办学特色的实践依据。

我校九年发展艺术教育的探索证明：学生只要不是色盲就能学美术，只要不是“大舌头”就能学音乐，并且能以较高的几率进入高等学府。2010年，464名选学美术、音乐的毕业生中，34名被一本院校录取，二本以上院校共录取185人。艺术班的升学成绩决定着学校的升学成绩，在生源的文化科目基础逐年下滑的形势下，高考成绩反而逆势上扬。

九年发展艺术教育的艰苦探索，不仅为“以美育人”办学特色的凝炼提供了实践依据，也为将来进一步培育好“以美育人”的办学特色奠定了坚实的基础。

这表明：“以美育人”，从在名校扩招不断挤压生存空间的夹缝中寻求生存出发，以替学生谋出路为起点，主动开发学生潜能，是根植于素质教育办学规律的正确选择，是基于我校校情和学情的正确道路。

三、搭建发展平台，坚持校本培训，努力建设“以美育人”的师资队伍

师为校本，本固校兴，一所出色的学校必须要有强大的师资作支撑。为建设一支理念先进、师德高尚、作风优良、以美育人的教师队伍，我校主要从以下五个方面为教师的专业化发展搭建平台：

(一)适应课改需要，更新教育观念

观念是行动的先导，适时更新教育观才能够跟得上时代的步伐。第一，更新学生观，全体教师树立起“学生是人才，濠中无差生”的观念;第二，更新教学观，使教师逐步认识到，“教是为了最终不教”;第三，更新评价观，师生间相互的评判有了更切实的依据和更科学的标准。