天津第一轻工业学校毕业证样本(3)

1992年学校在天津市中专校中成立了第一家教产结合委员会，尝试进行了办学机制的改革实践。与本市40余家国企及部分“三资”企业等建立了产教结合、校企联合办学关系，进行了专业实习基地、毕业生就业渠道、专业建设、学校为企业培训职工等联合办学的实践探索。

为适应市场经济发展和职业技术教育改革发展的需求，学校在90年中期率先进行了中等专业学校办学方向和培养目标的改革实践探索，在专业开发与改造，教学计划与大纲的制定，课程体系建设与实践教学环节等方面，进行改革创新实践。在教学中贯彻了能力为本位的教学指导思想，明确提出了“分得出、用得上、适应社会生产力发展”具备创业者素质的应用型技能型人才培养目标。

从1994年开始学校陆续尝试多层次办学：如（3+2）、（2+2）的中专接大专“双学历”、第二专业等办学模式，积累了较丰富的经验。为适应市声的需求，学校的办学层次不断更新，今年办学层次主要有：面向秋季全国高考的中专课程改革实验班；面向春季高考的“中专实验班”；面向成人高考的“高自考大专班”；可直接进入高职学院的“中高职连读班”；面向就业的“普通中专班”。在教学计划中明确规定理论教学与实践教学6:4的课时比例，在教学过程 中强调了对学生外语能力，计算机操作能力，社会公关能力和专业基本技能四种能力的培训。

1996年为适应高等职业技术教育的发展，学校重点进行了课程体系的改革，在课程设置和教学计划中贯彻了基础课学足，专业课学巧，技能课学精的教学原则。

1992年学校实行了教考分离制度。1994年学校建立了试题库，并从1996年开始了试题标准化过程。

1997年在借鉴了新加坡南洋理工学院的教学工厂经验和德国“双元”制经验的基础上，学校创新建立了专业综合教室的教学模式。专业综合教室将专业理论教学，实验教学技能训练和生产实践操作过程结合在一起，有利于学生综合素质和实践技能的提高。同时投资在机电技术应用和轻工日用化工两 个专业建起具备90年代一流水平设备的专业综合教室，收到了显著的教学效果。在天津市中专校和全国轻工职教系统产生了较大的影响。

90年代中期，学校加强了新专业的开发和重点专业的建设。适应企业需求，陆续开发了机电技术应用、计算机技术应用、会计电算化等十余个专业。 1998年轻工日用化工专业被评为天津中专校6个A级骨干专业之一。

学校有数十名教师参加了全国轻工中专系统、天津市中专系统各基础和专

为提升中等职业学校服务社会的能力，更好的满足学生、家长、企业和社会的需求，学校积极探索多层次的办学模式，实行多元化办学。学校既有普通中专班，又有以升入高等院校为目标的升学班；既有校企合作、为企业定向培养人才的订单班，又有为企业新进员工、在职员工提供技能培训、鉴定的长、短期培训班，能够满足不同层次、不同愿望的学历教育和非学历教育。