上海交大校长为本科生上思政课 以热力学知识开(2)

拿出专业课的本事上思政课

张杰的一堂思政课需要100多张PPT讲义，近1000个知识点，17本参考书目，75分钟的演绎。

张杰表示：“一堂好的思政课应该有完美的逻辑、深刻的思考、充沛的感情、切身的体会。这对讲课人有非常高的要求，而且也应该让每一名老师认识到，这和你上一门专业课并没有本质上的区别。如果你对自己专业有着透彻而深刻的认识，对专业知识有着扎实而系统的掌握，那么在思政课堂上也应该拿出这种本事来。对我而言，作为一名院士，我要把我在科学研究上掌握的思维方法讲出来；作为一名师长，我要把我在这几十年亲历中国飞速发展的感受讲出来。”

在上海交大，校长带头上思政课所影响的不仅仅是学生，还有更多同上思政课的老师。他们互相切磋，共享智慧与经验。这次张杰的思政课就可以称得上“院士来讲课，教授做助教”。

张杰说：“学生获得知识与信息的途径已经越来越多，他们的知识面在很多领域也许比我们还要广博。但是，如何将这些知识有机地联系在一起，成为自己认知世界、认识社会、了解国家的方法则需要我们这些有‘阅历’的人来引导。给大学生上思想政治课，必须要有足够的知识储备，必须要有足够严谨的逻辑，也必须要有足够的感情投入。这门课，除了涵盖了我自己阅读过的书，经历过的事，交往过的人以外，我还与学校里研究马克思主义哲学、研究经济学的教授一起交流，共同修改讲义。”

思政课要让学生实现“好奇心驱动”

“结合所学的专业，谈一谈中国如何实现创新驱动转型的同时实现绿色发展？大学生如何在实现中华民族伟大复兴的过程中创造有价值的人生？实现中华民族伟大复兴的中国梦需要什么样的中国精神……”

这堂课的最后，是张杰留给学生的思考题。思考题一出，大家便迫不及待地讨论起来。而这正是张杰思政课的重要目的，那就是在思政课堂上也要实现学生对知识探究的“好奇心驱动”。

“人在两种情况下会迸发出浓厚的兴趣与好奇心，一种是对未知世界的好奇，一种是对突破已有常识，对世界再认识的好奇。而我们的思政课希望达到的就是这样一种好奇心的迸发。在交大的思政课上，不仅可以学习到新的知识，还可以对已有的常识重构，对所谓的‘常识’修正。让学生有获得感。”张杰表示，“除了教会学生用理性思辨认知社会，还要让学生通过这样的认知过程保持对社会、对政治和对身边事的兴趣。对思想政治的内容重新认识，还要把思考运用到自己的实践中去。”