因师开课”还是“按需开课”？

日前，由中国教育报刊社全媒体中心主办，教育新媒体茄葩承办的“寻找未来课堂”沙龙活动来到杭州。本次沙龙围绕“义务教育课程整合实施的规划、实践与思考”的主题开展讨论。

本次沙龙主要围绕浙江中小学整合课程的实施情况展开。杭州采荷第三小学教育集团校长黄升昊对学校的课程整合实施情况作了介绍。随即，杭州抚宁巷小学校长柴莺提出了自己的疑问：“拓展性课程的开设到底是‘因师开课’还是‘按需开课’？我们全校6个年级共18个班、643名学生，局限于教师的人数和能力，学生感兴趣的很多课程都开不了，只好按照老师会什么开什么。”

黄升昊认为可以利用社区化资源服务校园发展，“我们有一门特色自选课程叫‘木工坊’，因为缺少专业师资，我们就向社会征集志愿者，一位退休的老木艺工人受聘成为学校的特邀教师，现在这门课成了孩子们最喜欢的一门选修课”。

借助“互联网＋教育”方式解决教育资源问题，成为沙龙上大家最感兴趣的话题。“我认为个性化并不是要满足每一个学生每一项技能的学习，而是架构学生需求的几个维度，分类满足学生的个性化需求。我们利用‘互联网＋教育’给学生提供更多学习渠道和成长平台。我们学校的整个管理教学平台建在‘云’上，我可以通过手机实时监控学校的教育教学情况，学生也可以通过这个平台提交作业、网络上课等，丰富的网络资源很好地解决了线下资源不足的问题。”杭州大成实验学校校长王盛之说。