高冷的“幼儿园游戏化”如何落地

11月24日上午，教育部召开新闻发布会，介绍我国教育规划纲要实施5周年来学前教育发展情况时，教育部基础教育二司司长郑富芝表示，要坚决防止和纠正幼儿园小学化的问题，五中全会提出要提高教育质量，对幼儿园来说，就是要坚持以游戏为基本活动。

幼儿园游戏化，是个不错的设想。这既符合学前教育的规律与实际，又能体现当下教育部门发布的有关禁止幼儿园小学化的文件精神。可是，即便如此，当“幼儿园要以游戏为基本活动”的官方声音发出来之后，许多家长、幼儿园园长与老师都会表示不待见。因此，我们有充足的理由相信，幼儿园游戏化注定会遭到各个方面的软抵抗。

先说一个万恶的教育口号——不能让孩子输在起跑线上。对许多家长而言，幼儿园是那条“伤不起”的起跑线，许多家长认为如果别人的孩子在幼儿园学会了两位数的加减法甚至是简单的四则运算，自己的孩子不会则就会认为是已经输在了起跑线上。因此，家长会逼着幼儿园去教小学化的东西，会让孩子们识字算术。如果幼儿园不这样做，家长们可能就会用脚投票，去选择已经小学化的幼儿园。

除了家长望子成龙、望女成凤的愿望过于强烈甚至有些扭曲变形之外，幼儿园小学化也有着非常现实的土壤。其一，一些基层重点小学，年年都用选拔考试的方法来“掐尖”,这会逼着辖区内的幼儿园进行小学化教育来适应此环境；其二，教育部门对于学前教育的监督检查力度不够，许多禁令只是停留于纸上谈兵的阶段，这在客观上形成了对幼儿园小学化的纵容；其三，公办幼儿园与民办幼儿园在教育资源的获取上出现严重不均，民办幼儿园只能用提高所谓的教育质量的方式来吸引家长注意和生源；其四，也是根本性的问题，应试教育的毒瘤已经渗入社会各个角落，幼儿园小学化只是应试教育的一个延伸而已。

早在2012年，教育部就发布了《3-6岁儿童学习与发展指南》，针对学龄前儿童指出，能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算；要注重激发幼儿的探究兴趣，体验探究过程，培养初步的探究能力。教育部表示，各地教育部门、幼儿园要遵循幼儿的发展规律和学习特点，严禁“拔苗助长”式超前教育和强化训练。但是显然，高冷的教育常识，到了残酷的现实之中，只能让位于功利化的教育。

笔者的女儿正在读小班。她所在的幼儿园既做游戏、做体操，又教唱儿歌，还每天都在教孩子们认字识数。仅仅上了半年小班的女儿，差不多能够认得几十个汉字，会唱几十首儿歌，也基本会写所有个位数字。作为一位媒体评论作者，我能说她已经被拔苗助长了；可作为一名普通家长，我是乐见女儿这半年的进步与变化的。应该说，在这一问题上，我是分裂的。相信拥有这样分裂症状的不仅仅是我，还有许多家长。有时候，讲规律、提常识，并不是最重要的，重要的是，我们能不能容忍得了横向比较后的差异性。