你的强项怎么反成了孩子的短板？

亲子话题

一位作者找到我，诉说他的烦恼。

以为他是遇到了写作瓶颈，他连连摇头，不是我的问题，是孩子的。他说，孩子明年就要中考了，别的成绩都不错，就是语文特别差，尤其是作文。“那简直不是作文，全是胡言乱语。”他懊丧地说。

他本人是我们地区的一个知名作家，散文写得特别美。我笑着说，写作不正是你的强项吗？你可以亲自教教他啊。

他重重地叹了一口气，“我是一直在教他，老师布置他写的作文，我一篇篇地读，给他提出我的建议，有时还亲自帮他修改。此外，我还每周都给他布置几个作文题，让他练笔。”可是，他再次长叹一口气，“他对我的建议根本不屑一顾，越写越差，越改越不成样子。简直不可教也。”他无奈地摇摇头。

他还带了几篇孩子的作文，让我看看。我粗读了一下，说实话，写得确实不咋的，拖泥带水，不得要领，但其中也偶尔会冒出一两个亮点。作文纸上，红笔批注特别醒目，全是很严厉的批评，很多地方，打着红红的×。

我问他，这些都是你批改的吗？他点点头。

我说，你批改的地方，都很专业，但问题在于，你是以你的标准来要求一个孩子，而且，你看看，全是批评，没有鼓励，更没有表扬，这对孩子来说，不公平，他达不到你的标准和要求，这会让他产生严重的颓败感，因而对作文慢慢失去信心，对你的辅导产生抵触情绪。

他点点头说，“孩子现在确实有明显的抵触情绪，对作文生厌，越来越没有兴趣，甚至曾经一度令他自豪的爸爸的作家身份，也让他反感了。”他摇头叹息，真不知道接下来该怎么办了？

我给他总结了一句话，正是他的强项，有意无意间抑制、打击了孩子，反使自己的孩子，作文成了短板。

类似的事例很多。

我的儿子曾经跟着一位老师补习数学。那位数学老师，是一家重点中学的数学教研组组长，教学经验非常丰富，他带的班级，学生数学成绩普遍优异。儿子跟着他补习了一学期，数学成绩就突飞猛进，效果出奇。他的教学，真的很有一套。然而，让人完全意想不到的是，他自己的女儿，数学成绩却一点也不好，而他，对此竟毫无办法，一筹莫展。是女儿天资不行吗？不是；是父亲没有花心思在自己女儿的学习上吗？也不是。据说，这位数学老师在家里，一半多的时间都耗在了女儿的数学辅导上。这位一向对学生非常耐心的数学老师，在辅导自己的女儿时，突然像变了一个人，完全没有耐心，他经常气急败坏地挂在嘴上的一句话是：“这么简单的问题，为什么我说了这么多遍，你还是弄不明白？而在班里，我只说一遍，我的学生就大多能够理解了。”