学校迎检 教师怎能教学生撒谎

近来听到一位远方同行抱怨：“我们这儿就是这样的，一到检查，就换课程表，还叮嘱学生不允许说实情。到学校检查的领导一拨又一拨，老师不但自己造假，还教学生造假。学校经常考试和排名，上级来督察时却让班主任教学生说‘不考试不排名’，教室里也会贴上体现减负的假时间表、假课程表。”

仔细想想，类似的情况也在其他不少学校上演。为人师者公然教学生说谎，还是打着维护教育形象、维护学校面子的幌子，不得不让人怀疑、反思教育的宗旨到底是什么。这些现象的出现，学校、教师有责任，教育职能部门也难辞其咎。

一次，我和同事们闲谈，其中一人针对此类现象反问道：“教师为什么不能在错误指令的执行上说不呢？”其实，对上级和学校公开教学生撒谎的做法感到愤怒的教师不在少数。他们之所以最终选择了服从安排，除了觉得“胳膊拧不过大腿”之外，由于自身工作及安排上的一切都攥在学校及上级部门手里，他们肯定会计算得失。很多时候，面对明显违反教育规律和公平的事例，教师除了内心不平以外，并没有多少据理力争的渠道。

因而，最重要的也是最应该做的是从制度设计入手，根除一些形式主义的检查或指导，多一些“微服私访式”的调查研究。这对教育发展、学校建设有益，能真正起到指导作用。记得教育家陶行知先生有句箴言：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”培育品行端正的人起点并不高，不妨从“不教学生撒谎”开始。