一位好校长是能将一所失败的学校带向成功彼岸的人(6)

所以，权力领导用的是命令，魅力领导用的是愿景和信仰。从权力到魅力，这是领导力的转移。

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教育改革创新策略：保底+创造

教育基础的力量有哪些？我们认为促进或者推动教育基础的力量有三个：那就是教育内涵价值的提升（理念的力量）；教育体制机制的创新（机制的力量）；教育内外技术的进步（科技的力量）。

理念创新+智慧创新+科技创新，这三个力量共同构成推动教育基础的力量。所以推动基础教育的三力，关键在于创新。一所学校的进步与发展，突破与选择，方向在哪里？那就是先进理念武装，体制机制变革，内外技术突破。换一句话说：出路在改革，发展靠创新。这是几乎所有的学校适应发展的不二选择，这也是学校和包括学校在内的所有省市进步发展的力量源泉。

但是，学校不同于其他的组织，教育改革的创新，是刀尖上的存在，为什么？因为教育关系重大。学校创新，面向“活人”，不容“试错”。

校长是一个高危职业，学校推进任何一点点改革都非常之难，因为社会并没有给我们提供那样一个创新的氛围。这就需要我们从自身出发，来引领我们如何实现创新。

教育改革与创新是——

行进中的改革与创新

不容试错的改革与创新

一个系统的改革与创新

没有回头路的改革与创新

教育改革和创新只能“周密地试，小心地闯”，不能鼓励“大胆地试，大胆地闯”。校长做改革，请你摸到石头的时候再过河。因为任何一个细节都可能“牵一发而动全身”，“单兵突进”式的改革未必就一定比“整体推进”式的改革来得更容易。

“小改革，大困难”；“大改革，小困难”；“不改革，更困难”！而改革中的困难最终还要靠改革去解决。

我们校长要做创新型校长，你就必须改革，从古至今以改革葬身的改革者和以改革者葬身的改革，总是对立的。许多改革者没有成为先驱，就已经成了先烈。校长改革要避免成为先烈，要努力去做先驱，这对我们提出了非常高的要求。

于是就有了这样一个创新的策略，我给大家的建议叫保底加创造。

教育从宏观到微观，从理论到实际牵扯到各种群体，极其复杂，学校创新面向活人，于是保底+创造，这种策略机制就是我们当下最优的选择。它是一个处理超级复杂问题的最优化的策略机制，是安全稳定的保底策略和高效跨越的创造策略的完美结合，也是宏观发展战略选择、微观管理实践创新，包括课程体系建构、课堂教学变革、教师队伍建设……中的黄金定律和不二选择！

Ⅰ用“结构”谋“功能”

保底靠什么，保底靠结构，于是我提出这样一个观点，叫做结构保底功能，科学昭示：结构决定性质，性质决定功用。所以我们关注结构，结构保底线，创新上水平。