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爱国主义教育使学生能树立正确的人生观，学校坚持举行“升国旗仪式”，开展“国旗下的演讲”活动，组织多种形式的校园主题调查活动及主题班会。

各科教师在日常教学中，重视渗透德育内容，用高尚的情操陶冶学生。多年来，组织学生进入社区帮助孤寡老人，帮助身边的贫困同学。聘请公安分局的领导担任法制副校长，定期对学生进行法制教育讲座。定期开办“家长学校”，建立了学校、家庭、社会“三结合”的教育网络。为使学生健康成长，在七台河市教科所立项申报了重点课题“问题学生心理剖析及转化对策的研究”，从“校园主题调查教育活动”、“学生综合素质层次教育与评价”、“学生成长记录”三个方面展开实践与研究。 开设“心理咨询”课，成立“心理咨询室”，科学引导学生有一个健康、平和、积极向上的心态。

养成教育 重在引导

虽然学校对学生的思想教育一天都没有停止，但校园内还是不停地出现不尽如人意的现象，对此，学校尝试换一种新的方式，组织调动学生在校园中开展调查和讨论。通过调查，了解大家的想法，通过讨论，使大家对同一个问题在相互争议的基础上达成共识，形成公约，解决问题。我们想通过这种方式，把学生放在德育工作的主体地位，变老师说教为学生自己主动参与教育活动，成为自己的主人。

以政教处、团委牵头，成立课题小组，在学生中开展“校园主题调查教育活动”。分别就“校园文明礼仪”、“校园诚信”、“校园早恋现象”、“学生节约意识与行为”、 “学生责任感基本现状”，等主题展开调查研究，并在各班组织了广泛、深入的讨论。配合主题调查活动，学校期中考试设立了诚信考场，语文组组织了主题调查的征文比赛，政教处组织评选了“文明礼仪先进个人”，历经近一年的时间，有计划开展了一系列扎实有效的教育活动。在开展活动的过程中，广大同学态度积极，思维敏锐，在各班小组讨论时，敢于发表自己的意见和看法，表现出了良好的人文素养和对美好校园、高尚情操的向往与追求。

为了加强德育工作的人文关怀和激励效应，尊重学生的心理特点和认知差异，学校依据《中学德育大纲》和《中学生日常行为规范》，将德育与学生综合素质的培养有机结合起来，提出了由低到高三个不同层次的综合素质教育内容，建立新型富有激励作用的综合素质教育评价办法。要求每一个学生本着对自己负责的态度，按照自己当前的素质水平和经过努力可以达到的高度，自己选择组合一套适合个人的综合素质评价标准，信守诺言，严格执行，班主任注意引导和督促，定期组织自评和互评，写出评语。这一管理模式的确对激发学生自我管理、自我教育的热情起到了积极的调动作用，有效地鞭策同学们约束自己的行为，并逐步形成良好的行为规范。